讓幼兒在探索中學科學

:第一部分　總論第一章 “幼稚園探究式科學教育課程研究”概述第一節　課程開發的背景一、國內外科學教育研究的現狀與啟示二、本園探究式科學課程的形成與思考第二節　課程的理論依據一、建構主義理論二、《幼稚園教育指導綱要(試行)》的思想第三節　課程的基本思想一、概念界定二、課程特點三、課程目標四、課程內容五、課程設計及實施原則六、課程組織形式七、課程開發及實施策略第四節　成果與啟示一、成果二、啟示參考文獻第二部分　探究式科學教育課程的組織與實施第二章　教學活動中的科學——像科學家一樣學科學、做科學第一節　概述:主題教學活動中的科學一、面向全體的系統教學,保證每名幼兒獲得基本的科學知識與技能二、以是否引導幼兒“探究”為基準篩選內容,體現引導幼兒在“做中學”的特色課程目標三、精心設計安排課程,讓幼兒在有限的時間內進行更有意義的學習四、以主題形式組織與開展,促進幼兒全面素養的發展五、關注幼兒的年齡特點,體現層次性六、以幼兒“學”為中心的課程實施方式,對教師提出前所未有的挑戰第二節　各年齡班主題方案一、小班主題方案我的銀杏樹朋友小雞和小鴨好玩的沙鹽和糖奇妙的泡泡和冰做遊戲二、中班主題方案玉蘭與榆葉梅水果籃各種各樣的紙磁鐵沉浮……第三章　遊戲活動中的科學——學中玩　玩中學第四章　生活活動中的科學——感受無處不在的科學

摘要

本書共分兩部分，第一部分為“總論”，主要包括課程開發的背景、理論依據、基本思想、成果與啟示四部分；第二部分為“探究式科學教育課程的組織與實施”，分別論述了主題活動、遊戲和生活中的科學教育。

讓幼兒在探索中學科學

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