讓學生聽你的：課堂管理實用手冊

基本介紹

內容簡介

《讓學生聽你的:課堂管理實用手冊》編輯推薦：據調查，師範院校基本上沒有涉及教師課堂管理的教學，所以教師一般都沒有學過課堂管理這門技術。尤其是新教師，走上教壇，只能“在實踐中慢慢總結經驗”。但是，在總結經驗的過程中，教師總會遇到一些棘手的課堂問題，以自己的能力無法解決，去請教有經驗的優秀教師時，又往往不能用自己的語言精確地描述它們，所以還是無法從根本上解決。由於沒有關於課堂管理的專門知識，無奈之下，教師只好把其他行業的管理理論和策略生硬地平移到課堂上來。於是，課堂上出現了五花八門的管理手段。有的教師用行政的思路管理課堂，學校怎么管我，我就怎么管學生；有的教師用管理公司的思路，把學生當做員工來管；有的教師甚至把學生當做軍人來管理……這些課堂管理，脫離實際，扭曲教育的宗旨，不但事倍功半，而且必然遭到學生的反抗。教師動不動就喊“學生叛逆”，其實，這與教師錯誤的課堂管理有很大的關係。

作者簡介

但修章：中學高級教師，從教二十餘載，潛心研究教育教學，成果豐碩，桃李滿天下。

圖書目錄

第一章課堂管理的定義
第一節與學生多點互動交流，不要控制
第二節是質的管理，而不是量的管理
第三節柔性多一些，剛性少一些
第四節為了學生的發展，不是為了業績
第二章創建有安全感的課堂
第一節什麼樣的課堂，學生才有安全感
第二節創造非脅迫性的課堂氣氛
第三節分數排名是壓在學生頭上的致命大山
第四節對學生既要尊重、激勵，又要限制
第五節怎樣創建有安全感的教室環境
第三章創建有秩序的課堂
第一節課堂規則的制定
第二節課堂規則的執行
第三節違反課堂規則的懲罰
第四節班級文化與課堂規則的關係
第五節使課堂安靜下來的技巧
第六節課堂管理的語言技巧
第七節學生攪局行為的應對
第四章創建有效的課堂
第一節減少課堂時間的浪費
第二節啟動學生的思維
第三節增加提問的“含金量”
第四節增加作業的“含金量”
第五章常規課堂管理
第一節建立學生認同的規則
第二節引導學生集中注意力
第三節激發學生積極學習的動機
第四節營造學生全面參與的課堂氛圍
第六章特殊課堂管理
第一節突發事件的處理
第二節關注學生的特殊需求
第三節新教師教學的策略
第七章多樣化的課堂管理
第一節教學風格與課堂管理
第二節年級特徵與課堂管理
第三節班級規模與課堂管理
第四節學科差異與課堂管理
第八章課堂管理中典型問題的處理
第一節學生在課堂上爆粗口，怎么辦？
第二節老師提問，學生說他沒有舉手，怎么辦？
第三節外班的學生總在教室外轉悠叫嚷，怎么辦？
第四節學生把寵物帶進課堂，怎么辦？——先聽聽學生們怎么說
第五節當地震發生時，教師如何緊急救助？——幸運源自專業知識的雄厚
第九章利用授課技巧掌控課堂
第一節課堂節奏巧調整，張弛有度因學生
第二節激發學生主人翁意識，讓學生主動跟你走
第三節刺激學生的“興奮點”，讓學生圍著你轉
第四節察言觀色，依據學生的課堂反饋調控課堂
第五節實施辯論式教學，巧妙地調控課堂

讓學生聽你的：課堂管理實用手冊

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