變革性實踐與中國基礎教育的未來發展

內容簡介

　　《變革性實踐與中國基礎教育的未來發展》是一個具有前瞻性、現實性，難度大的複雜系統工程。尋求中國教育科學研究範式，揭示中國基礎教育未來發展的存在形態，這是我們的夢。基於中國教育工作者的角色、身份和責任，我們追求的目標是強調研究的原創性，堅持理論創新、實踐創新、服務創新。

導言

一、問題的提出

二、研究思路及研究設計

三、研究進程及方法

四、研究結論及其標誌性成果

第一章中國基礎教育未來發展面臨重大戰略機遇以及新特徵的孕育形成

一、時代、社會、政治、思想變革對教育的訴求

二、中國基礎教育改革發展進入重要戰略機遇期的內涵及特徵

三、目前中國基礎教育改革與發展應對的矛盾問題

四、研究中國問題捕捉基礎教育未來發展新特徵的孕育形成

第二章中國基礎教育發展的歷史審視及未來發展的方法論研究

一、中國基礎教育百年發展的歷史審視

二、基礎教育未來發展新特徵研究的視角

三、基礎教育未來發展新特徵研究的方法論問題

第三章重大戰略機遇期的中國基礎教育未來發展理論模型建構

一、基礎教育未來發展“三力模型”及其功能定位

二、構成基礎教育未來發展“三力模型”的系統要素分析

三、基礎教育“三力模型”運作機制研究

四、中國基礎教育未來發展理論模型構建的戰略意義

第四章決策力與基礎教育區域性推進的頂層設計

一、基礎教育區域性發展戰略性謀劃的關鍵要點

二、基礎教育區域性發展的基本類型和模式：聚類與特徵

三、影響基礎教育區域性戰略決策的主要因素分析

第五章學校領導力與學校個性化發展

一、學校領導力內涵、要素及其價值意義

二、學校課程頂層設計的思路和形態

三、我國中國小校課程頂層設計的實踐探索

四、立足未來的學校課程建設的新視域

第六章學習力與基礎教育課程教學改革

一、學習力問題的孕育與凸顯

二、學習力建構四個基本問題的理性思考364．

三、學科課程學習力的要素分析與模型建構

四、基於學習力的學校課程教學改革實踐探索

第七章中國基礎教育未來發展基本特徵的理性認識

一、兒童改變教育：開掘、還原蘊藏在教育生活中的本真意義和本體價值

二、社會改變教育：素質教育與應試教育二律背反根源於社會公平體系的脆弱或缺失

三、知識改變教育：新課程標準的失誤與還原知識的完整意義

四、媒介改變教育：作為學校教育制度基本前提的傳播媒介變革