論文題的題目要求學生闡述相關聯的觀點，字數可以從幾段到幾頁不等。一般較常使用的有兩種類型，有限制的問答題和開放式論文。有限制的問答題，是指教師對回答的內容和長度都有規定。開放式論文，則允許學生在內容上可以自由選材，而且篇幅較長。論文題有利於測量學生的理解、運用、分析、綜合等高級認知水平，但也存在一些局限性和不妥之處。
基本介紹
- 中文名：論文題
- 套用學科：心理學
- 套用範圍：教育心理學
含義,優缺點,注意事項,
含義
論文題的題目要求學生闡述相關聯的觀點，字數可以從幾段到幾頁不等。一般較常使用的有兩種類型，有限制的問答題和開放式論文。有限制的問答題，是指教師對回答的內容和長度都有規定，如平時測驗中的簡答題和論述題等。開放式論文，則允許學生在內容上可以自由選材，而且篇幅較長，例如，教師要求學生就目前我國國小數學課堂評定的情況寫一份報告，學生可以從不同角度來探討這個問題。
優缺點
論文題可以測驗知識、理解或運用水平，也可考查學生的分析、綜合、類比和評估知識的能力。對於考查高級的思維技能，論文題是最佳選擇。論文題還有一項獨特的功能——能考查學生組織信息或表達陳述某項意見的能力。
使用論文題也有不妥之處。
●首先，學生回答論文題需要花費很多時間。因此，在一份試卷里只能出現少量的題目，對課程內容的取樣也就非常有限。通過增加小的論文題(即簡答題或問答題)，可以避免這個問題。
●其次，對於熟悉自己學生的教師，在判卷時很難做到客觀，導致信度較低。在評分時，經常出現一種現象——暈輪效應，即教師對學生的總體印象影響到對論文題目的評定。因為平時的接觸或者前面幾道題解答的情況，使得教師對學生形成了某種印象，從而影響到對之後題目的評判。
●此外，論文題目的評分相當費時耗力。
注意事項
然而，通過下面一些簡單的做法可以減少主觀性。
1．出題時，應注意：
①只有客觀題不太有效時，才可考慮使用論文題。
②同其他類型題一樣，為了確保效度和信度，教師必須保證論文題的文字清晰、不模稜兩可，以使得學生明白題意。
③題目確定後，請同事審閱一下。
④一般講，要儘量多出幾道簡答題，這樣的效果勝過只有一兩道論述題。
⑤對每道題都應構想出可能的內容、分值和時限。如果可能的話，教師自己先試做一遍。
⑥論文題一般由幾道題目組成，允許學生自由地選擇其中的一部分做答。
⑦如果是開放式論文，教師應該給學生提供具體的評分標準、範例和一些參考文獻。這樣有助於學生明確怎樣高質量地完成自己的論文。
1．出題時，應注意：
①只有客觀題不太有效時，才可考慮使用論文題。
②同其他類型題一樣，為了確保效度和信度，教師必須保證論文題的文字清晰、不模稜兩可，以使得學生明白題意。
③題目確定後，請同事審閱一下。
④一般講，要儘量多出幾道簡答題，這樣的效果勝過只有一兩道論述題。
⑤對每道題都應構想出可能的內容、分值和時限。如果可能的話，教師自己先試做一遍。
⑥論文題一般由幾道題目組成，允許學生自由地選擇其中的一部分做答。
⑦如果是開放式論文，教師應該給學生提供具體的評分標準、範例和一些參考文獻。這樣有助於學生明確怎樣高質量地完成自己的論文。
2．評分時，應注意：
①在通讀學生的答案前，列出每個題目所計畫測量的知識點，以及每答對一個要點所給的分數。
②評分時，不應關注答卷的學生是誰。較常用的措施是，讓學生寫上學號或考號，而不寫名字。
③批閱完每份試卷的一道題後，再批閱下一份試卷的同一道題。不要直接把一份試卷從頭至尾一口氣批改完。這個做法可以避免教師對下面題目的評分受前面題目完成情況的影響。
④決定怎樣解決那些與學習結果無關的因素，如書寫、卷面、語句通順、段落的結構等。
⑤在評分前，先回顧一下教材中的有關內容。
⑥評分前，先挑出幾份試卷瀏覽通看一遍，以便大致了解所有學生的回答情況。
⑦如果分數對於學生十分重要，如升學、畢業考試成績，教師應該在稍後的一段時間再看一遍試卷，斟酌以前的評分。
①在通讀學生的答案前，列出每個題目所計畫測量的知識點，以及每答對一個要點所給的分數。
②評分時，不應關注答卷的學生是誰。較常用的措施是，讓學生寫上學號或考號，而不寫名字。
③批閱完每份試卷的一道題後，再批閱下一份試卷的同一道題。不要直接把一份試卷從頭至尾一口氣批改完。這個做法可以避免教師對下面題目的評分受前面題目完成情況的影響。
④決定怎樣解決那些與學習結果無關的因素，如書寫、卷面、語句通順、段落的結構等。
⑤在評分前，先回顧一下教材中的有關內容。
⑥評分前，先挑出幾份試卷瀏覽通看一遍，以便大致了解所有學生的回答情況。
⑦如果分數對於學生十分重要，如升學、畢業考試成績，教師應該在稍後的一段時間再看一遍試卷，斟酌以前的評分。
