《論德國職業教育本質特徵及其發展動力》是2015年5月上海三聯書店出版的圖書，作者是陳瑩。
基本介紹
- 中文名：論德國職業教育本質特徵及其發展動力
- 作者：陳瑩
- ISBN：9787542651693
- 頁數：246頁
- 定價：30元
- 出版社：上海三聯書店
- 出版時間：2015年5月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《論德國職業教育本質特徵及其發展動力》講述了在我國，職業教育企業缺位，職業教育地位低下，成為不爭的事實。與此相反，生德國。企業有著聯合培養勞動力的傳統，職業教育享受著崇高的社會聲望。然而，我國引進德國“雙元制”職業教育模式所面臨的困難，使得我思考這樣一個問題：如可“以一種正確的精神和嚴謹的治學態度去研究國外教育制度”？從系統的角度出發，分析德國職業教育的本質特徵及其發展動力，是《論德國職業教育本質特徵及其發展動力》的主要內容。德國職業教育的本質特徵是“職業性”（Beruftichkeit）。從歷史角度來看，德國職業教育的“職業性”特徵和社會需求、政治需求和文化需求這些發展動力密不可分。因此，在缺乏這些發展動力的情況下，要借鑑德國職業教育制度，必定是無果而終。
圖書目錄
導言
第一節 研究背景
一、我國職業教育的發展困境
二、借鑑德國職業教育成
功經驗的困境
三、職業教育系統的視角
第二節 研究設計
一、研究架構
二、技術路線
三、研究方法
四、研究目的
第三節 小結
第一章 職業教育“本質特徵”及其“發展動力”之概述
第一節 職業教育系統的視角
一、職業教育系統的特點
二、相關研究方法
第二節 德國職業教育“本質特徵”之解讀
一、職業教育實然類型劃分
二、職業教育應然類型劃分
第三節 德國職業教育“發展動力”之解讀
一、職業教育“發展動力”的界定
二、社會需求
三、政治需求
四、文化需求
第四節 主要的分析模式
一、概念辨析：“職業導向”、“職業原則”和“職業性”
二、從歷史角度看“職業性”及其“發展動力”
第五節 本章小結
第二章 “職業性”的生成（-19世紀末）
第一節 社會需求
一、手工職業的形成
二、商務職業的形成
三、工業職業的產生
四、學徒的出現
第二節 政治需求
一、行會承擔職業教育任務
二、18世紀-19世紀初期合作主義
第三節 文化需求
一、馬丁·路德：職業是天職
二、啟蒙思想：職業教育的社會價值
三、新人文主義者：普職分離
第四節 本章小結
……
第三章 “職業性”的嬗變：（19世紀末-20世紀60年代末）
第四章 “職業性”的升華（20世紀60年代末）
第五章 借鑑德國職業教育成功經驗的局限性
第六章 借鑑德國職業教育成功經驗的可能性
參考文獻
後記
