課程領導力：國小校長能力提升的實踐案例

內容簡介

課堂改變，學校就會改變。三年多來，中山市“學研共同體”名校長工作室的9位校長圍繞課程領導力這一課題親身實踐，在8大真實案例的支撐上，獨創出44條衡量標準，對深化課程改革，開發學校品牌與未來的痛點問題作出了深刻回應。這是對教育工作者，以及關注教育、對中國教育未來有所期待的人士的指引之書。

第一章：提升課程領導力的時代價值

校長課程領導力的研究價值

校長課程開發領導力的內涵及外延

國內外課程開發領導力研究現狀述評

第二章：中山市國小校長課程開發領導力的調查報告

中山市國小校長課程開發領導力的調查情況

中山市國小校長課程開發領導力的調查分析

第三章：中山市國小校長課程領導力的衡量標準

第四章：課程體系的構建與實踐案例

“崇文尚武”課程體系建構及實施策略

“火炬文化”社團活動課程體系的建構與實踐

“將軍氣質教育”課程體系的建構與實踐

“愛我南朗”綜合實踐活動課程體系的建構與實施

“責任教育”課程體系的建構與實踐

博凱國小的課程體系建構及實施策略

開發區第四國小課程體系建構及實施策略

“書香校園課程樹”體系的建構及實施策略

第五章：提升課程開發領導力的對策與建議

辦學思想與課程開發領導力

校長是課程開發的引領者

課程執行與開發

利用資源優勢，發展學校課程

網路時代小學生閱讀課程建設研究

開發區國小中華傳統美德美文學校課程的實踐研究

國小階段自覺育勞課程建設實踐研究

小學生綜合實踐活動課程建設研究

一枝一葉總關情——開發區國小美德園設計方案介紹

書香校園夢

溫情的校園，和諧的樂章

第六章：研究歷程

一路走來

結　語

參考文獻

附　錄

後　記

周錦連，從事國小教育工作32年，現任中山市博凱國小校長。曾獲得中山市首批學科帶頭人、廣東省南粵優秀教師等榮譽稱號，是中山市名校長、骨幹教師培養對象。從教至今發表論文30餘篇，在德育課題研究領域取得的科研成果多次獲得市級以上獎項。