本書中有靈光一閃的觀課思想的打磨，有可資借鑑、行之有效的觀課方法與透視技術，也有視角獨特、觸鬚敏感的課堂解魅……通過課堂觀察，學習怎樣保持一顆具有敏感力的心。學習怎樣保持大腦激活與思維沸騰的狀態。學習怎樣以自己的生活、人生融入課堂。在修煉課堂時修煉人生，在修煉人生時修煉課堂。
基本介紹
- 中文名：課堂觀察--頓悟的藝術
- 一：心靈日照
- 二：透視技術
- 作者：林高明
內容簡介,書籍特點,作者簡介,目錄,
內容簡介
課堂的意蘊是什麼?是種植人生美好的意義。是開啟生命詩意的旅行，是放牧心靈明澈的流河。是凝練智慧的熔爐……置身課堂，置心課堂，我們仰觀宇宙之大，俯察塵埃之微。在這種觀察中，我們迷戀生命的成長。敬畏生命的本質。通過內在的“心眼”。我們眺望無限的人生，通過豐富的想像力。我們在課堂間尋求思想的風帚。十多年來。作者行走於數千個課堂，用心涵泳，大含細入。
作者以整體人生、整體生命的視野來含納課堂的呼吸與心跳，理解課堂的豐富、複雜。體驗課堂的艱難與欣悅：以細緻入微的“靈心慧眼”來透視課堂生活中的所有的情節與細節。闡隱發微。力求見人所未見，見微知著，努力道人所未道。所有的這些都是以一種“草根情懷”來進行的“田野作業”。作為教師，這是一種非常切近課堂生活與自身生命的“研究”。觀察課堂。在日思月磨中。實踐自然而然地滲入了理性的光輝：理性思考也有了實踐的樸實的質地。
書籍特點
觀察課堂，就是在塵囂中，將清寧的心靈徐徐盛放，聆聽陽光行走的溫暖與足音。
觀察課堂，就是在不斷地積蓄，生命中愛與智慧的元素，凝神晤對來自星辰的啟示。
觀察課堂，就是在藝術的頓悟間，醞釀汩汩詩意和殷殷依戀，創造理想的教育與美好的人生。
作者簡介
林高明，男，l975年出生於福建省仙遊縣郊尾鎮。1994年畢業於仙遊師範學校，現攻讀教育碩士。曾在長安國小、阮莊國小、郊尾中心國小任教，現任仙遊縣教師進修學校教研員。系教育
部福建師範大學基礎教育課程研究中心兼職副研究員。2006年被聘為教育部基礎教育課程教材發展中心“義務教育新課程遠程研修項目”課堂教學課程團隊核心成員。2007年被聘請為教育部福建師範大學基礎教育課程研究中心新課程培訓講師團成員，擔任福建省教育廳“農村青年骨幹教師培訓項目”授課教師。多年來，筆耕不輟，近年來在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國小教材教學》、《中國教師》、《生活教育》、《教師博覽》、《中國小管理)、《基礎教育課程》、《福建論壇》(社科教育版)《師道》《中國教育報>、《中國教師報》、《教育時報》等全國近百家報刊上發表文章二百多篇。有多篇文章被中國人民大學書報資料中心、《教育文摘周報》、《素質教育大參考>等轉載。參與主編《教育部落格教師專業成長的航程》(福建教
育出版社於2007年3月出版)、《生活在痴迷之中》(華東師大出版社於2007年6月出版)。其間在廈門、泉州、武夷山等地做過教育教學講座二十多場。
目錄
一、心靈日照
1.讓思想為我們領跑
2.根植於課堂的思想
3.靈心慧眼觀課堂
4.生命的立場
5.觀課的視點：情、理、智、趣
6.閱讀為課堂加溫
7.反思教學反思
8.“師生對白”中省略了什麼
9.教育，氤氳人性的溫情
10.捍衛孩子的生命意識
二、透視技術
1.課堂上，你是否在干擾學生的學習
2.請改造我們的課堂用語
3.課堂中“人稱關係”的教育意味
