《高中語文課堂教學設計》叢書是供高中語文教師，特別是中小城市、廣大農村的語文教師使用，幫助提高教學質量；同時，廣大家長也可用以輔導子女的語文學習。
基本介紹
- 書名：課堂教學設計叢書：高中語文教案
- 作者：程漢傑編
- ISBN：9787303025428
- 頁數：226
- 出版社：北京師範大學出版社
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容,適合人群,修訂改進,設計原則,
內容
適合人群
我社出版的中國小各科教案歷來深受廣大師生及家長的歡迎，對提高教學質量起到了一定的作用，尤其對邊遠地區和少數民族地區，所起的作用就更大一些。
修訂改進
近年來，隨著基礎教育改革的深入發展，課程設定、教學大綱、教材都相應地進行了一些修訂，其目的就是為了培養有創新意識和創造能力、適應知識經濟和社會發展需要的一代新人，使學生在德、智、體、美等方面全面發展。為此，我們組織仍在教學一線工作的特級教師和具有豐富教學經驗的高級教師，根據現行全日制高中教材（人教版）編寫了各科教案，冠名為《課堂教學設計叢書》。該叢書與以往的教案有所不同，它更注重教學思想和教學方式、方法上的探索。每堂課的教學分以下幾個方面編寫：
1.教學目標。注重對學生的價值觀、科學態度、學習方法及能力的培養。構建培養學生全方位的素質能力的課堂教學模式。
2.教學重點、難點分析。其分析不僅體現在知識點上，還體現在方法、能力上。
3.教學過程設計。因材施教，體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。每一堂課教學內容的設計都是根據教學目標和學生的基礎，構建教學的問題情景，設計符合學生認知規律的教學過程。
4.課後附有關的小資料，以備老師在教學時選用，解除老師到處找資料之苦。
設計原則
為體現教學方法的多樣性，有的課時可能有兩個“設計”。
我們認為，本套叢書的編寫內容適合學生的心理特點和認知規律，較好地體現了學生的主體性和因材施教的教育思想，從而調動了學生學習的積極性和主動性。
懇請廣大師生在使用過程中多提批評意見，以便再版時修正。
