誰來辦好每一所學校——9位名校長的辦學智慧

誰來辦好每一所學校——9位名校長的辦學智慧

2010年7月發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中有這樣一句話:“辦好每一所學校,教好每一個學生。”“辦好每一所學校”是提高教育質量的根本,實現教育公平的有效途徑;“教好每一學生”是以育人為本的目標,辦讓人民滿意的教育的要求。

誰來辦好每一所學校?除了要靠政府提供辦好學校的必要條件,還要靠校長和全體教師,尤其是校長。俗話說,有一名好的校長,就有一所好的學校。

基本介紹

  • 書名:誰來辦好每一所學校——9位名校長的辦學智慧
  • 作者:雷玲
  • 出版社:華東師範大學出版社
  • 出版時間:2011年
  • 定價:32 元
  • ISBN: 978-7-5617-8419-8
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,

內容簡介

校長是一所學校的靈魂,是學校教育發展之關鍵。本書通過“印象”“對話”“管理思想”“語錄”“特色”“解讀”等欄目,詳細展示了李希貴程紅兵、盧志文、李先啟、劉可欽、林良富、張德慶、馬曉洪、徐安鴻這9位名校長的辦學智慧。這9位校長人人有特色,個個有高招。本書並不是簡單地報導了9位校長的事跡,而是他們經驗的匯集,相信從這些校長的成功辦學經驗中我們能得到啟發。

作者簡介

雷玲,網名紅袖子(活躍於教育線上、新思考等網站)。《現代教育報》主編、總編室主任,曾在大學任教,資深教育記者,曾獲教育部新聞獎、北京市新聞獎、全國教育教輔獎等獎項30餘次。
已編著、主編、策劃30餘本中國小教師專業用書。其中,編著的《故事裡有你的夢想——18位名師的精神檔案》、《教師的幸福資本——成長為優秀教師的8種特質》,主編的《聽名師講課》、《好課是這樣煉成的》、《國小語文名師教學藝術》、《國小數學名師教學藝術》、《中學語文名師教學藝術》、《中學數學名師教學藝術》、《名師教學機智例談》、《特級教師的特別建議》、《課堂深處的精彩——中外教育對比賞析》等書,收到廣大教師朋友的歡迎。

圖書目錄

1思想著的行動者李希貴與北京十一學校
印象 李希貴先生其人其書
渾厚爽勁的“十一”范兒
語錄 李希貴的管理智慧
解讀 思方行圓,創新學校管理
對話 優質校與理想中的學校距離有多遠
原聲 2010年教育關注什麼
旁白 妙語李希貴
文化 十一學校的文化與價值觀
管理 十一學校的十大管理妙招
特色 十一魅力榜
2“新文化運動者”程紅兵與上海市建平中學
印象 程紅兵教育人生的三個境界
這裡 盛產“金蘋果”
語錄 程紅兵的管理智慧
解讀 創“新文化運動”,辦“優質高中”
對話 從批判者到建設者的跨越
原聲 千校一面,萬人同語
旁白 妙語程紅兵
文化 建平中學的“新文化運動”
管理 建平中學的管理文化建設
特色 建平中學校務公開的特色做法
3“道家”盧志文與江蘇省翔宇教育集團
印象 睿智幽默的盧志文
翔宇色彩
語錄 盧志文的凡人箴言
解讀 以道治校
對話 十問盧志文
原聲 做“實踐的思考者”和“思考的實踐者”
旁白 妙語盧志文
文化 翔宇文化體現在哪裡
管理 翔宇管理哲學簡析
特色 “五維”教師評價方式
4先行者李先啟與深圳市南山實驗學校
印象 追求教育理想的先行者
走進愛的殿堂
語錄 李先啟的管理智慧
解讀 教育就是播種愛
對話 培養有“移動能力”的世界人
原聲 我對集團化辦學模式的實踐思考
旁白 妙語李先啟
文化 從核心辦學理念中感受南山實驗學校的文化
管理 南山實驗學校的管理模式
特色 “先啟語文讀寫教學法”略解
5守望教育的劉可欽與北京市海淀區中關村第四國小
印象 可貴的教師氣質
新心之芳美
語錄 劉可欽的管理智慧
解讀 “圓文化”:探尋師生共同成長的場域
對話 教育原本就是這樣的
原聲 我做校長的一些體會
旁白 妙語劉可欽
文化 中關村四小的文化力量
管理 中關村四小的管理特色
特色 中關村四小的特色
6用夢想經營教育的林良富與浙江省寧波萬里國際學校
印象 林老師?林特?林校長?林總?
萬里之行始於腳下
語錄 林良富的管理智慧
解讀 經營學校就是經營未來
對話 適應變化的唯一途徑就是應變
原聲 校長的角色意識與有效的學校管理
旁白 妙語林良富
文化 萬里文化形象設計書
管理 萬里國際學校的管理特色
特色 萬里國際學校的特色
7敢為人先的張德慶與北京市陳經綸中學
印象 真實的張德慶
不事張揚的陳經綸中學
語錄 張德慶的管理智慧
解讀 敢為人先,踐行教育理想
對話 讓素質教育落地生根
原聲 我的辦學質量觀
旁白 妙語張德慶
文化 陳經綸中學的新文化
管理 讓管理成為學校的辦學硬體
特色 陳經綸中學的特色
8“教父”馬曉洪與江蘇省宜興市實驗國小
印象 “馬頭”小傳
古韻新香
語錄 馬曉洪的管理智慧
解讀 有思想就有想法,有想法就有行動,有智慧就有辦法
對話 管理中如何智慧應對六對關係
原聲 名校是“長”出來的
旁白 妙語馬曉洪
文化 實小的文化建設
管理 實小的三大治校方略
特色 馬曉洪命名的實小“真”字樓
9不強勢的徐安鴻與上海市浦東新區觀瀾國小
印象 “我們的徐老頭”
越是古典越是現代
語錄 徐安鴻的管理智慧
解讀 “當校長不要太強勢”
對話 繼承與發展
原聲 探尋文化立校之路
旁白 妙語徐安鴻
文化 觀瀾國小的和諧文化建設
管理 觀瀾國小的多級課程管理體系
特色 觀瀾國小新景盤點

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