《語言領域繪本大書小班下》是福建人民出版社出版的圖書，作者是“福建省幼稚園教師教育用書”編寫委員會
《語言領域繪本大書小班下》是福建人民出版社出版的圖書，作者是“福建省幼稚園教師教育用書”編寫委員會內容簡介本書根據《領域活動指導》語言領域早期閱讀活動的繪本製作，採用大開本的形式展現幼兒繪本，為教師的教學活動提供方便。本...
《語言·小班》是2005年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是周兢。內容簡介 《幼稚園課程指導叢書·語言(小班)(新版)》作為迎接新世紀的一份禮物，也作為迎接新挑戰的一份答卷。改革開放以來，我們和大家一起為發展我國幼教事業，共同度過了艱苦的日日夜夜，迎來了一次又一次的新發展。這套書是我們並肩戰鬥的成果，...
《小班繪本故事《病毒星球》》是佛山市高明區機關幼稚園提供的微課課程，主講老師是陳金玲 。 課程簡介 本課程主要以抓住這次疫情為教育契機，圍繞小班孩子身心健康、社會情感去設計的活動。採用小班孩子最喜歡的繪本故事，淺顯、真實、具體地把新冠肺炎描寫出來，從而幫助孩子理解新冠肺炎疫情，養成良好的個人衛生習慣，...
《我上小班了》是2011年4月1日由江西高校出版社出版的圖書，作者是王冉。內容簡介 《學前潛能開發必備叢書:我上小班了(3-4歲)》內容簡介：按照3～6歲孩子的潛能發展特點，設計豐富的學習內容。用豐富的遊戲形式幫助孩子開發成長關鍵期的各項潛能。綜合了數學邏輯、語言能力、科學探索、健康安全四個領域所需了解的...
《哈哈熊教育繪本·小班》是2020年西南師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《哈哈熊安全教育繪本·小班》是哈哈熊安全教育繪本之一，本冊適合3-4歲或幼稚園小班階段的幼兒閱讀。在安全教育的基礎上，教會幼兒一些簡單易做的、與日常生活貼近的安全常識。《哈哈熊安全教育繪本·小班》共有四個故事，分別為：臉上的“小...
全書共分五大系列（即托班、小班、中班、大班和幼小銜接），教學內容涉及到語言、數學、健康、社會、科學、音樂、美術、拼音、英語、口才、表演、家園互動等諸多領域，以滿足不同階段的幼兒學習使用。全書圖文並茂，內容安排合理，為了方便幼兒學習，我們特準備了與課程相關的教具，以便老師演示，與幼兒互動學習。整套書...
《藏在哪兒了》是2015年中國農業出版社出版的圖書。《幼稚園區角繪本書》從韓國引進，故事生動有趣，表現形式多樣，有洞洞書、翻翻書、玩具書等，繪畫風格各異，能吸引幼兒深入閱讀，從而提升核心經驗與能力。主要內容涉及幼稚園教學五大領域7個學科，全面開發幼兒多元智慧型，特別是語言智慧型，與《幼稚園多元智慧型遊戲活動...
37~48月齡：快樂小班系列 以37月齡產品為例——配圖 益智玩具（幼稚園開心扮演組）、歡樂DVD（你好，海洋動物）、探索發現書（你好，海洋動物）、生活故事書（我想一起玩）、思維遊戲書（毛毛去旅行）、語言閱讀繪本（好朋友、古詩、英語學習AB）和趣味手工包（熱氣球賀卡）。產品理念 可可獅家庭早教五大原則分別是：...
孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍都是親子英語的關鍵。親子英語和英語培訓機構並不衝突。但家長起得作用是最關鍵的。親子英語學習必須藉助於大量的學習資源，其中包括英語兒歌碟片 （例如：英語啟蒙系列），互動教材（例如：英華蘭魔法英語系列），繪本（蘇斯博士系列）等等。沒有最好的教學資源，只有最適合孩子的。...
《丁呱呱學前教育·幼稚園創意閱讀課程》為鳳凰出版傳媒集團、江蘇鳳凰文藝出版社出品的早期閱讀啟蒙系列繪本叢書。課內繪本選用了《東方娃娃》幼兒畫刊，課外繪本為西班牙經典啟蒙讀物《童心讀世界》，教師用書由南京幼兒教育領域長期從事幼稚園課程研究、幼兒語言教育研究以及信息化教育手段研究的一批特級教師、學科帶頭人編寫...
《丁呱呱學前教育·幼稚園創意閱讀課程》：繪本故事+教師用書+e學習互動（教師平板+兒童平板+觸碰式白板）。課內繪本選用了《東方娃娃》幼兒畫刊，課外繪本為西班牙經典啟蒙讀物《童心讀世界》，教師用書由南京幼兒教育領域長期從事幼稚園課程研究、幼兒語言教育研究以及信息化教育手段研究的一批特級教師、學科帶頭人編寫。...
立足於社會主義核心價值觀和中國傳統文化,通過主題、區域、戶外、科技、生活及社會實踐活動,運用多種語言,融入多元活動,展現多樣文化,培養幼兒國際胸懷,為幼兒健全人格養成奠定堅實基礎。02階梯多語開發智力:順應幼兒身心發育特點,抓住幼兒語言發展關鍵期,通過生活多語和故事多語系列啟蒙,開展階梯式多語境習得方式(小班以...
圖豆講故事區別於其他平台的優勢就是圖豆通過其出版優勢，利用強大的編輯團隊狠抓內容，將故事重新設計，每3分鐘加入一節《圖豆小課堂》，讓寶寶在聽故事的場景之下，輕鬆學習到知識。《圖豆小課堂》涉及語言、自然、數學邏輯、習慣養成、性格培養等6個領域。“圖豆講故事”系列故事在喜馬拉雅、百度樂播等音頻平台均...
久趣英語的課程體系基於歐洲語言共同框架（CEFR）研發，根據難度分為12個階段，更適合中國孩子學以致用。除了常規課程之外，久趣英語還針對不同年齡段孩子的需求，推出了自然拼讀課、昆蟲課、繪本課等課程。久趣英語的課程內容趣味性強，互動內容多，專業中教 在教學時會採用動畫、遊戲、劇情故事、即興表演等孩子喜歡的...
同時，產品還涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域近1000節早教課程，閱讀識字、互動繪本、英語樂園、美術音樂、健康社會等等，孩子小班、中班、大班、幼小銜接學習需要，護眼防摔，超強配置。產品型號：M5、M3、M2/M2S、M1、i9、i8s、i8、i7、i6 奇米兒童閱讀筆 雙語啟蒙，愛上閱讀，奇米兒童閱讀筆打通視覺...
北京太陽宮園的特色是繪本閱讀、藝術創意、陽光體能和全英文繪本HAPPYVILL延伸學習。辦園理念是：“玩中學、做中學，獲得成功快樂的體驗”。目標是提高幼兒的自我服務能力：生活習慣、自理能力、自我保護；認知能力：感知覺、注意、記憶、想像、思維、語言；運動能力：大肌肉發展（走、跳、跑、鑽、攀爬）、四肢協調；...
立足於社會主義核心價值觀和中國傳統文化,通過主題、區域、戶外、科技、生活及社會實踐活動,運用多種語言,融入多元活動,展現多樣文化,培養幼兒國際胸懷,為幼兒健全人格養成奠定堅實基礎。02階梯多語開發智力:順應幼兒身心發育特點,抓住幼兒語言發展關鍵期,通過生活多語和故事多語系列啟蒙,開展階梯式多語境習得方式(小班以...
提高小班幼兒跳躍能力的實踐研究 健康教育要遵循幼兒的學習特點 在音樂表演區中支持幼兒自主學習 從“粗尾巴”到“細跳繩”淺談幼稚園安全主題教育活動的開展 在閱讀活動中發揮幼兒的主體性 繪本在幼稚園語言教學中的套用 圖畫書閱讀促幼兒語言有效發展的嘗試 感受詩歌，體會魅力 從《春雨》到《秋風小樹葉》托班幼兒圖書...
(1)語言領域：我們通過大語文活動，讓孩子們在玩中學，利用故事、閱讀、吟誦、識字、表達，完成全語言教育，其中貫穿了歷史、地理、文化、美德等教育的傳承。我們還為孩子提供了英語學習環境，外教每天一課的語言指導，讓孩子在語言環境中掌握英語的習得。(2)科學領域：我們關注以幼兒興趣為主的活動，在大量的實驗、...
音樂部現開設大課制、小班化、一對一等教學方式，為學員提供了個性化的服務。常年開設鋼琴、電子琴、雙排鍵、小提琴、薩克斯、長笛、單簧管、民謠吉他、架子鼓、二胡、古箏、古琴、琵琶、幼兒歡唱、歌唱表演、聲樂小課、流行音樂、薩克斯等課程。為學員定期組織比賽及考級活動。書畫部 書畫部秉承“志於道，據於德，依...
此外，還可為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利於孩子的語言表達能力和思維能力等的進一步發展。2、設定舒適的閱讀角 置身於一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還得為孩子建構一個閱讀角，為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境，以吸引孩子進來閱讀。這個閱讀角可...
孩子經過三年的學習，可以閱讀120本繪本，掌握800個高頻字詞，以及養成良好的閱讀習慣。3、幼兒英語課程 幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。人類的語言學習有一個由生物因素決定的關鍵期，它始於二周歲，到青春期結束，過了這個時期，語言學習就會很困難。十二歲左右為掌握語言的臨界期。在此...
兼顧戶外及室內，包括7大區域、118個品類。在戶外，不僅有全面、多樣、安全、可收納的運動器械、材料，更配備專業嚴謹的線上多平台體測系統，即刻生成個性化的戶外體育整體解決方案；室內裝備涵蓋益智、科學、語言、建構、美工、音樂教室等室內活動區，教育裝備一站式配套；園所管理一體化 涵蓋園所運營、經營、教研全...
多個孩子就意味著衝突，可能產生情感衝突、規則衝突、個性衝突、語言衝突、打架等狀況。兄弟姐妹間的競爭是非常普遍的現象，沒有徹底的解決方法。人類的基因決定了他們的本性是要保護自己賴以生存的資源，孩子們也會為了捍衛珍貴的資源——父母的時間和精力——而起紛爭。在多子女家庭中，父母在遇到孩子們之間產生衝突的...
蒙氏數學、恆溫游泳、外教英語、啟智樂高等各類課程，全面涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，致力於培養具有健康體魄、良好習慣、快樂學習、積極樂觀、舉止優雅、身心兩健的幼兒，給予孩子成長無限可能。創辦二十七年，被評為“郴州市示範性幼稚園”。國小部 通過“分層教學、有效課堂、三清檢測、三關輔導、自主...
幼稚園全面貫徹的核心理念和主題概念---幼兒的發展和學習內容涵蓋了健康、語言、社會科學、藝術等五個領域。每個領域都有其獨特的學習規律和教育規律、領域課程根據中國兒童心理及發展規律、最完善地保持了各領域教育目標，內容和方法的相對獨立性，完整性和獨特性。劍橋錦綉花園幼稚園 劍橋錦綉花園幼稚園成立於2012年，...
教材中外國文學作品語言不規範問題的研究性學習探索 /葛筱寧 開設英文讀書會關注學生長遠發展 /胡惠華 基於原始語言記錄的作業輔導與教學行為跟進研究 ——以國小中高年級數學作業為例 /徐平 情景性語言在早期繪本閱讀教學中運用的課例研究 ——以繪本故事《摘蘋果》為例 /張曉靜 情境體驗中激趣合作表演中促情 —...
