語文（5下人教版義教課程標準實驗教科書）

特點

《同步解析與測評語文（1～6年級）》有以下特點：（一）

目的明確體現教材編輯意圖，突出年段特色，凸顯各冊訓練重點，重視將基礎知識轉化為語文能力；注重導學、練習和檢測，體現對教材的補充、延伸。（二）

內容實用重視語文基礎知識和基本能力的訓練，體現基礎性；突出識字、寫字、詞句、閱讀、習作等訓練重點，將零散的語文知識加以梳理、歸納，體現系統性；貼近學生的學習、生活實際，充分調動學生自主地學，愉快地練，體現趣味性；力求做到實用、好用，可操作性強，體現人教版教輔的權威性和示範性。編寫體例如下：

低、中年級每冊各單元主要包括“每課同步練習”“單元測評”兩部分內容；高年級開始每冊各單元增加“單元導引”，精讀課文前增加“課前熱身”部分。每冊期中、期末各安排一次綜合測評。

“每課同步練習”主要包括每課知識點和每課練習題（由基礎部分、能力部分、拓展部分組成）。拓展部分編排靈活，有的在某篇課文後進行拓展，也有的在兩三篇課文後進行拓展，側重語文能力的綜合運用。

中年級開始，單項練習的題型逐步減少，綜合練習的題型逐步增多。適當增設了活動性、互動性欄目。各冊“每課同步練習”在大的板塊保持一致的基礎上，具體欄目、題型又有所不同。

高年級開始，每冊各單元編排“單元導引”，力求用簡明易懂、富有啟發性的語言，激發學生的學習興趣，點明本單元的語文知識和能力，讀寫的重點、難點，提示學習方法，滲透習慣培養，體現導學功能。

“單元測評”體現對單元語文知識、能力的測評。測評時間控制在40分鐘以內。

“期中、期末綜合測評”側重考查學生對學習內容整體掌握的情況。一般有30%～40%的基礎題，並安排了一定比例的檢測閱讀理解和積累、表達的題目。測試題兼顧了知識與能力，理解、積累與運用，基礎性與創新性，既紮實又有新意，體現出測評的導向性。低年級的期中、期末測評，應在60分鐘以內完成，中高年級應在90分鐘以內完成。（三）

編寫隊伍強大這套叢書的編寫隊伍由教材編寫者、富有經驗的教研員和優秀教師組成。特別是教材編寫者直接參加了這套叢書的策劃、組稿和編寫，使這套叢書更好地體現出了課程改革的理念和人教版教材的編寫意圖。

語文（5下人教版義教課程標準實驗教科書）

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