《語文教學設計論》是1998年廣西教育出版社出版的圖書，作者是。該書專門研究語文教學設計的理論專著，首先概說語文教學設計的內涵、依據和要求，然後依次論述語文教學各個環節和各個側面的設計，同時列舉大量切合實際的教例，啟發和指導讀者探求最佳教學設計。
基本介紹
- 作者：周慶元
- ISBN：9787543525177
- 頁數：243
- 定價：14.5
- 出版社：廣西教育出版社
- 出版時間：1998-05
- 裝幀：平裝
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
本書內容提要
本書是專門研究語文教學設計
的理論專著，首先概說語文教學設計
的內涵、依據和要求，然後依次論述
語文教學各個環節和各個側面的設
計，同時列舉大量切合實際的教例，
啟發和指導讀者探求最佳教學設計，
達到語文教學的最佳效果。
作者介紹
周慶元1947年生，湖南師範大學中文
系教授，學科教育學研究所所長.碩士生導
師。先後出版著作18部，其中包括主編《中
學語文教學原理》、《中學語文教材概論》、
《語文教師職業技能訓練教程》、《學習方法
指導》等5部，發表論文60餘篇，獲普通高
等學校優秀教學成果國家級優秀獎及省級
一等獎等多項獎勵。現任中國教育學會語
文教學法研究會秘書長、湖南省語文教學
法研究會理事長、中國學習科學學會湖南
省分會副會長等。
作品目錄
目錄
總 序
序
前 言
第一章 語文教學設計概說
第一節 語文教學設計的內涵
一 設計教學法
二 語文教學設計
第二節 語文教學設計的依據
一 語文學科性質
二 語文教學目的
三 語文教學原則
四 大綱和教材
五 教師和學生
第三節 語文教學設計的要求
一 居高總攬
二 求實創新
三 精巧靈活
四 簡便易行
第二章 語文教案設計
第一節 語文教學備課
一 語文教學備課的原則
二 語文教學備課的過程
三 語文教學備課的要求
第二節 語文教案編寫
一 語文教案的格式
二 語文教案的類型
三 教案編寫的要求
第三節 語文板書設計
一 板書設計的內在依據
二 語文板書的主要類型
三 板書設計的基本要求
第三章 語文教學過程設計
第一節 教學過程設計的發端和嬗變
一 教學過程設計的發端
二 教學過程設計的嬗變
第二節 語文教學過程的本質和最佳化
一 語文教學過程的本質
二 語文教學過程的最佳化
第三節 語文課堂教學的結構和課型
一 語文課堂結構形式的意義
二 語文課堂結構的常式和變式
三 語文課堂結構變式的衍生
四 語文課堂結構模式多元化
五 語文教學的基本課型系統
第四節 讀寫教學過程的設計和認識
一 閱讀教學過程設計的常式
二 閱讀教學過程設計的變式
三 閱讀教學過程的理論概括
四 寫作教學過程的理性思考
第四章 語文教學方法設計
第一節 語文教學方法原理
一 語文教學方法的內涵
二 語文教學方法的特徵
三 語文教學方法的分類
四 語文教學方法的最佳化
第二節 語文教學方法常式
一 講授法
二 誦讀法
三 議論法
四 練習法
五 觀察法
第三節 語文教學方法變革
一 語文教學方法的創新
二 語文教學方法的引進
三 語文教學方法的發展
第五章 語文課堂調控設計
第一節 導入與收束
一 導入的要領
二 導入的方法
三 收束的技巧
第二節 設疑與提問
一 設疑的方式
二 提問的方法
三 提問的要求
第三節 語言與體太
一 語言的考究
二 體態的妙用
第四節 機智與權變
第六章 閱讀教學設計
第一節 單篇課文教學
一 單篇課文教學常規
二 單篇課文教學改革
第二節 單元教學
一 單元教學的內涵
二 單元教學的要求
三 單元教學的設計
四 單元教學的方法
第三節 自讀課文教學
一 自讀課文指導的要求
二 自讀課文教學的環節
三 自讀課文教學的方法
第四節 各類課文教學
一 常用文體教學
二 文學作品教學
三 文言文教學
四 語文知識短文教學
第七章 作文教學設計
第一節 命題作文
一 作文命題的要領
二 命題作文的指導
第二節 供料作文
一 供料作文的類型
二 供料作文題的設計
三 供料作文的寫作
第三節 作文評改
一 作文批改
二 作文講評
第八章 聽說教學設計
第一節 聽話教學
一 聽話教學的內容和程式
二 聽話訓練的方式和方法
三 聽話教學的要求和要領
第二節 說話教學
一 說話教學的內容和程式
二 說話訓練的方式和方法
三 說話教學的要求和要領
第九章 語文課外活動設計
第一節 課外語文學習
一 課外閱讀及其指導
二 課外寫作及其指導
三 課外聽說及其指導
四 語文遊藝及其指導
第二節 語文競賽活動
一 誦讀競賽
二 寫作競賽
三 聽說競賽
四 綜合競賽
總 序
序
前 言
第一章 語文教學設計概說
第一節 語文教學設計的內涵
一 設計教學法
二 語文教學設計
第二節 語文教學設計的依據
一 語文學科性質
二 語文教學目的
三 語文教學原則
四 大綱和教材
五 教師和學生
第三節 語文教學設計的要求
一 居高總攬
二 求實創新
三 精巧靈活
四 簡便易行
第二章 語文教案設計
第一節 語文教學備課
一 語文教學備課的原則
二 語文教學備課的過程
三 語文教學備課的要求
第二節 語文教案編寫
一 語文教案的格式
二 語文教案的類型
三 教案編寫的要求
第三節 語文板書設計
一 板書設計的內在依據
二 語文板書的主要類型
三 板書設計的基本要求
第三章 語文教學過程設計
第一節 教學過程設計的發端和嬗變
一 教學過程設計的發端
二 教學過程設計的嬗變
第二節 語文教學過程的本質和最佳化
一 語文教學過程的本質
二 語文教學過程的最佳化
第三節 語文課堂教學的結構和課型
一 語文課堂結構形式的意義
二 語文課堂結構的常式和變式
三 語文課堂結構變式的衍生
四 語文課堂結構模式多元化
五 語文教學的基本課型系統
第四節 讀寫教學過程的設計和認識
一 閱讀教學過程設計的常式
二 閱讀教學過程設計的變式
三 閱讀教學過程的理論概括
四 寫作教學過程的理性思考
第四章 語文教學方法設計
第一節 語文教學方法原理
一 語文教學方法的內涵
二 語文教學方法的特徵
三 語文教學方法的分類
四 語文教學方法的最佳化
第二節 語文教學方法常式
一 講授法
二 誦讀法
三 議論法
四 練習法
五 觀察法
第三節 語文教學方法變革
一 語文教學方法的創新
二 語文教學方法的引進
三 語文教學方法的發展
第五章 語文課堂調控設計
第一節 導入與收束
一 導入的要領
二 導入的方法
三 收束的技巧
第二節 設疑與提問
一 設疑的方式
二 提問的方法
三 提問的要求
第三節 語言與體太
一 語言的考究
二 體態的妙用
第四節 機智與權變
第六章 閱讀教學設計
第一節 單篇課文教學
一 單篇課文教學常規
二 單篇課文教學改革
第二節 單元教學
一 單元教學的內涵
二 單元教學的要求
三 單元教學的設計
四 單元教學的方法
第三節 自讀課文教學
一 自讀課文指導的要求
二 自讀課文教學的環節
三 自讀課文教學的方法
第四節 各類課文教學
一 常用文體教學
二 文學作品教學
三 文言文教學
四 語文知識短文教學
第七章 作文教學設計
第一節 命題作文
一 作文命題的要領
二 命題作文的指導
第二節 供料作文
一 供料作文的類型
二 供料作文題的設計
三 供料作文的寫作
第三節 作文評改
一 作文批改
二 作文講評
第八章 聽說教學設計
第一節 聽話教學
一 聽話教學的內容和程式
二 聽話訓練的方式和方法
三 聽話教學的要求和要領
第二節 說話教學
一 說話教學的內容和程式
二 說話訓練的方式和方法
三 說話教學的要求和要領
第九章 語文課外活動設計
第一節 課外語文學習
一 課外閱讀及其指導
二 課外寫作及其指導
三 課外聽說及其指導
四 語文遊藝及其指導
第二節 語文競賽活動
一 誦讀競賽
二 寫作競賽
三 聽說競賽
四 綜合競賽
