語文審美教育

語文審美教育亦稱“語文美育”。指在語文教育中，通過識字、寫字、聽話、說話、閱讀、作文、語文基礎知識及其他語文教育活動，使學生學習和掌握基本的審美知識，具有正確的審美觀點和健康的審美情趣，培養對語言文字、文學作品的審美感受能力、審美鑑賞能力和審美刨造能力。語文教學中的美育， 不同於音樂、美術等學科的藝術教育，有其特殊性。

主要表現為：（1）語文美育的被包容性。語文教學大綱中明確規定了語文美育的目標：“陶冶愛美的情趣”，“培養健康高尚的審美觀”；語文教材中的文學作品占有相當的比例，文學作為語言的藝術，歷來是審美活動的主要客體之一，語文教育和審美教育有機地結合於語文教育全過程中。（2）語文美育的相對獨立性。如在語文教學中，通過剖析語言文字的美，引導學生在認知過程中調動與審美相關的心理功能及情感體驗。（3）語文美育的直觀性。語文教育中眾多的審美因素具有鮮明、生動、形象的特點，如漢字的結構美和書法美；辭彙的不同色彩、情調和情感；文章的語流、節奏和韻律美；詩歌的形式美、形象美、意境美；教師的教學藝術，等等。