《語文套用能力教程》內容簡介：突出教材的職業性，加強學生動手能力、口語表達以及人際溝通能力的培養，是當前職業教育改革的重點，也是高等職業技術教育發展的需要。為了更好地服務於學生髮展和就業，我們根據高職學生的特點，編寫了這本教材，供高職學生使用。本教材以高職學生日常學習生活及今後工作中必需的口語表達內容和套用文為構架體系，共分為口語表達、套用文寫作2大模組13個項目。本教材具有以下特點：1.以項目為導向，以任務活動為驅動，注重能力培養，強調職業性。2.實踐性突出。理論知識介紹以套用為宗旨，以必需、夠用為度，將重點放在口語表達、寫作方法、內容格式的闡述上，精選了大量與學生校園學習和生活以及將來工作密切相關的優秀例文，以增強針對性、參考性和借鑑性；同時設定了豐富的口語訓練、寫作實訓、情景練習，以求多角度、全方位地進行實質意義上的寫作能力訓練和口語表達能力培養。3.本教材注重明確“不應該怎樣寫”的教學訓練。書中編人大量的“病文評改”訓練題，以求通過訓練，讓學生在明確“不應該怎樣寫”的同時，更好地明確“應該怎樣寫”。
基本介紹
- 書名：語文套用能力教程
- 出版社：山東人民出版社
- 頁數：309頁
- 開本：16
- 品牌：山東人民出版社
- 作者：李鴻 程福菊
- 出版日期：2010年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7209054650, 9787209054652
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《語文套用能力教程》：項目化課程改革系列教材
圖書目錄
模組一 口語表達
項目一 國語
任務：學好國語
項目二 聆聽
任務：善聽者善交流，善交流者善成功
項目三 交談與說服
任務：做成功的交談者
任務：把握對方需求，圍繞主題說服
項目四 面試
任務：掌握面試技巧
項目五 介紹與推銷
任務：掌握介紹的技巧
任務：提高推銷能力
項目六 演講與辯論
任務：把握“演”“講”結合的方式，得體地表達情感
任務：讓自己的辯論更有說服力
模組二 套用文寫作
項目一 行政公文寫作
任務1撰寫一則會議通知
任務2 撰寫一份表彰性通報
任務3 撰寫一份情況報告
任務4 撰寫一份請求性請示
項目二 事務文書寫作
任務1 撰寫便條、單據
任務2 撰寫一則學習計畫
任務3 撰寫一則簡報
任務4 撰寫一則學習總結
任務5 撰寫一則策劃書
項目三 社交套用文寫作
任務1撰寫一則表揚信
任務2 撰寫一則感謝信
任務3 撰寫一則請柬
任務4 撰寫一則邀請信
任務5 撰寫一則倡議書
任務6 撰寫一則申請書
任務7 撰寫一則祝賀信
任務8 撰寫一則婉拒信
項目四 告啟文書寫作
任務1 撰寫一則尋物啟事
任務2 撰寫一則海報
項目五 致辭文書寫作
任務1 撰寫一則競聘詞
任務2 撰寫一則主持詞
任務3 撰寫一則歡迎詞
任務4 撰寫一則歡送詞
項目六 求職套用文寫作
任務1 撰寫求職應聘信
任務2 撰寫求職自薦信
任務3 撰寫求職簡歷
項目七 經濟套用文寫作
任務1 為企業撰寫一份產品說明書
任務2 撰寫市場調查報告
任務3 撰寫廣告文案
任務4 撰寫經濟契約
項目一 國語
任務：學好國語
項目二 聆聽
任務：善聽者善交流，善交流者善成功
項目三 交談與說服
任務：做成功的交談者
任務：把握對方需求，圍繞主題說服
項目四 面試
任務：掌握面試技巧
項目五 介紹與推銷
任務：掌握介紹的技巧
任務：提高推銷能力
項目六 演講與辯論
任務：把握“演”“講”結合的方式，得體地表達情感
任務：讓自己的辯論更有說服力
模組二 套用文寫作
項目一 行政公文寫作
任務1撰寫一則會議通知
任務2 撰寫一份表彰性通報
任務3 撰寫一份情況報告
任務4 撰寫一份請求性請示
項目二 事務文書寫作
任務1 撰寫便條、單據
任務2 撰寫一則學習計畫
任務3 撰寫一則簡報
任務4 撰寫一則學習總結
任務5 撰寫一則策劃書
項目三 社交套用文寫作
任務1撰寫一則表揚信
任務2 撰寫一則感謝信
任務3 撰寫一則請柬
任務4 撰寫一則邀請信
任務5 撰寫一則倡議書
任務6 撰寫一則申請書
任務7 撰寫一則祝賀信
任務8 撰寫一則婉拒信
項目四 告啟文書寫作
任務1 撰寫一則尋物啟事
任務2 撰寫一則海報
項目五 致辭文書寫作
任務1 撰寫一則競聘詞
任務2 撰寫一則主持詞
任務3 撰寫一則歡迎詞
任務4 撰寫一則歡送詞
項目六 求職套用文寫作
任務1 撰寫求職應聘信
任務2 撰寫求職自薦信
任務3 撰寫求職簡歷
項目七 經濟套用文寫作
任務1 為企業撰寫一份產品說明書
任務2 撰寫市場調查報告
任務3 撰寫廣告文案
任務4 撰寫經濟契約
序言
突出教材的職業性，加強學生動手能力、口語表達以及人際溝通能力的培養，是當前職業教育改革的重點，也是高等職業技術教育發展的需要。為了更好地服務於學生髮展和就業，我們根據高職學生的特點，編寫了這本教材，供高職學生使用。
本教材以高職學生日常學習生活及今後工作中必需的口語表達內容和套用文為構架體系，共分為口語表達、套用文寫作2大模組13個項目。
本教材具有以下特點：
1.以項目為導向，以任務活動為驅動，注重能力培養，強調職業性。
2.實踐性突出。理論知識介紹以套用為宗旨，以必需、夠用為度，將重點放在口語表達、寫作方法、內容格式的闡述上，精選了大量與學生校園學習和生活以及將來工作密切相關的優秀例文，以增強針對性、參考性和借鑑性；同時設定了豐富的口語訓練、寫作實訓、情景練習，以求多角度、全方位地進行實質意義上的寫作能力訓練和口語表達能力培養。
3.本教材注重明確“不應該怎樣寫”的教學訓練。書中編人大量的“病文評改”訓練題，以求通過訓練，讓學生在明確“不應該怎樣寫”的同時，更好地明確“應該怎樣寫”。
本教材以高職學生日常學習生活及今後工作中必需的口語表達內容和套用文為構架體系，共分為口語表達、套用文寫作2大模組13個項目。
本教材具有以下特點：
1.以項目為導向，以任務活動為驅動，注重能力培養，強調職業性。
2.實踐性突出。理論知識介紹以套用為宗旨，以必需、夠用為度，將重點放在口語表達、寫作方法、內容格式的闡述上，精選了大量與學生校園學習和生活以及將來工作密切相關的優秀例文，以增強針對性、參考性和借鑑性；同時設定了豐富的口語訓練、寫作實訓、情景練習，以求多角度、全方位地進行實質意義上的寫作能力訓練和口語表達能力培養。
3.本教材注重明確“不應該怎樣寫”的教學訓練。書中編人大量的“病文評改”訓練題，以求通過訓練，讓學生在明確“不應該怎樣寫”的同時，更好地明確“應該怎樣寫”。
