基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
邏輯是思維的深層的、微觀的結構，是思維的密碼，邏輯研究就是破譯思維密碼。形式邏輯是聽說讀寫的信息輸入輸出的論證邏輯，缺少的“思”的即“轉識成智”的信息整合、轉化的創造性思維的邏輯過程的揭示。黑格爾的思辨邏輯，恩格斯、列寧肯定、弘揚、發展的辯證的邏輯，實是認識邏輯。
認識邏輯和基於數理邏輯的認知邏輯不同，和科學哲學的發現的邏輯相通，推理鏈說，整合了西方歸納派和演繹派的長期分歧。
作者在馬克思主義實踐論、唯物論、辯證法的指導下，在日常思維、自然語言和形式邏輯的基礎上，從邏輯史討論了建立認識邏輯學的必然性和必要性，討論了辯證的認識論，再據“類比—歸納—演繹”的推理鏈說，提出了類邏輯、條件邏輯、數邏輯和整體邏輯；後據認識過程，提出了接受邏輯、創造邏輯和表達邏輯。辯證法、認識論在邏輯學基礎上統一了。
作者簡介
張盛彬，男，1923年生，安徽省金寨縣人，皖西學院教授。1950年在家鄉任國小教師。1960年畢業於合肥師範學校中文系。曾任淮南師專教師，六安師專（皖西學院前身）中文系副主任，《六安師專學報》主編。主要研究論說文、文章學、認識邏輯學。著有《論因明、墨辯與西方邏輯學說推理理論之貫通》、《文科論文寫作》等。安徽省勞動模範。
目錄
第一章
邏輯學與認識邏輯學
1.1什麼是邏輯學
1.1.1邏輯學是一門科學
1.1.2邏輯學是一門古老的科學
1.1.3邏輯學是發展中的科學
1.2邏輯學的發展演變
1.2.1傳統邏輯的形成
1.2.2數理邏輯方向
1.2.3認識邏輯（辯證邏輯）方向
1.2.4科學發現的邏輯方向
1.2.5批判性思維（非形式邏輯）方向
1.2.6語言邏輯方向
1..2.7邏輯的發展軌跡：純化與泛化
1.3國人教訓
1.3.1西方邏輯學為何能持續發展
1.3.2名辯學衰落的原因
1.4邏輯在中國
1.4.1西方邏輯學的輸入和研究
1.4.2黑格爾思辨邏輯的實質
1.4.3恩格斯、列寧對傳統邏輯與思辨邏輯的批評
1.4.420世紀的三次邏輯論戰
1.5邏輯學的研究對象和性質
1.5.1傳統邏輯是思維成品的解剖學研究
1.5.2傳統邏輯是思維的工具
1.5.3傳統邏輯的性質和特點
1.6邏輯學是關於思維與認識的科學
1.7邏輯學的功能
1.7.1接受和表達功能：聽說讀寫的邏輯
1.7.2認識功能：創造邏輯
1.7.3社會功能：民主、科學和邏輯的內在聯繫
1.8認識邏輯的內容和體系
1.8.1科學的邏輯
1.8.2認識過程的邏輯
1.9認識邏輯學要義
第二章
認識世界與改造世界
2.1事物、語言和思想
2.1.1自然、世界與思想
2.1.2事物、思想與語言
2.1.3思想與語言
2.2思想
2.2.1思想的內容
2.2.2思想的形式
2.2.3思想的表現形態
2.2.4思想的邏輯形式
2.3思想的品質
2．3．1實踐性
2．3．2繼承性
2．3．3系統性
2．3．4問題性
2．3．5分析性
2．3．6推導性
2．3．7抽象性
2．4認識世界
2．4．1立場和觀點
附：關於世界觀的階級性
2．4．2認識對象：事物的整體、部分、屬性、功能、關係、質量與規律
2．4．3認識的總規律
2．4．4認識過程與認識方法（思想方法）
附：關於形上學方法和知性認識
2．4．5認識中的否定與肯定，繼承、批判和創造
2．4．6認識中的量變與質變
2．4．7類比思維、歸納思維與演繹思維
2．4．8辯證法、認識論和邏輯學的統一
2．4．9關於真理
2．4．10再現性思維和創造性思維
2．4．11循序漸進式與靈感突髮式
2．4．12從無知到有知，從知識到智慧
2．4．13記性、悟性與靈性
2．4．14發現問題、提出問題、分析問題與解決問題
2．4．15理論思維與形象思維：科學技術與文學藝術
2．4．16自然科學和人文、社會科學
2．5改造世界
2．5．1創造欲和創造力
2．5．2改造自然
2．5．3改造社會
2．6科學發現
2．6．1事物的發現
2．6．2規律的發現
2．7科學發明
2．7．1語言文字的
2．7．2工具的
2．7．3制度的
2．7．4方法的
2．7．5精神的
2．8科學發現、科學發明和邏輯
2．8．1科學發現的邏輯
2．8．2科學發明的邏輯
第三章
類邏輯
3．1思維的對象及認識的發生
3．2概念、語言、思想的產生
3．3類邏輯
3．3．1類概念
3．3．2類判斷
3．3．3類推理
3．3．4推理鏈：類比、歸納與演繹的整合
第四章
條件邏輯
4．1事物間的因果關係和條件關係
4．1．1事物間的因果關係
4．1．2事物間的條件關係
4．2因果概念和條件概念
4．3因果判斷
4．4因果和條件類比推理
第五章數邏輯
其他章節
第六章整體邏輯
第七章表達邏輯
第八章接受邏輯
第九章創造邏輯
參考資料
附屬檔案一：中國名辯精華
附屬檔案二：張盛彬著作目錄
後記
……
