註冊教育策劃師

註冊教育策劃師（Certified Education Planner）簡稱“CEP”，是個性化教育職業體系包括私人教師 （Certified Tutor）簡稱“CT”、學習能力測評師（Certified Learning Ability Evaluator）簡稱“CLAE”、教育策劃師（Certified Education Planner）簡稱“CEP”、學習管理工程師（Certified Learning Management Engineer）簡稱“CLME”、知識管理工程師（Certified Knowledge Management Engineer）簡稱“CKME”和企業培訓師（Certified Enterprise Trainer）簡稱“CET”六種職業中的其中一種職業類別。

基本介紹

• 中文名：註冊教育策劃師
• 外文名：Registered education planner 
• 職能：註冊
• 性質：私有
• 實務能力測試：採用開卷考試形式

職業定義

註冊教育策劃師（Certified Education Planner）簡稱“CEP”，是個性化教育職業體系包括私人教師

（Certified Tutor）簡稱“CT”、學習能力測評師（Certified Learning Ability Evaluator）簡稱“CLAE”、教育策劃師（Certified Education Planner）簡稱“CEP”、學習管理工程師（Certified Learning Management Engineer）簡稱“CLME”、知識管理工程師（Certified Knowledge Management Engineer）簡稱“CKME”和企業培訓師（Certified Enterprise Trainer）簡稱“CET”六種職業中的其中一種職業類別。

註冊教育策劃師證書

註冊教育策劃師是專門為學校經營發展、企業教育培訓以及個人學習成長提供教育策劃服務的專業化人員。按照註冊教育策劃師制定、實施教育策劃案中所起的作用、擔負的責任和教育策劃專業能力，註冊教育策劃師的職業資質分為專家級、職業級和標準級三級。專家級教育策劃師為高級職業資質和高級職務崗位；職業級教育策劃師為中級職業資質和中級職務崗位；標準級教育策劃師為初級職業資質和初級職務崗位。各級註冊教育策劃師職業資質代表相應的專業知識水平、職業技能水平和實際工作能力。

註冊教育策劃師是指經過教育策劃師職業資質認證系統培訓，取得國際個性化教育協會和中國個性化教育研究院聯合註冊登記，並獲得註冊教育策劃師職業資質證書，具有良好的職業道德和職業素養，能秉持策劃理念、原理與方法、操作與實務，在自己所掌握的策劃學、教育學、心理學、管理學、個性化教育等原理與方法等為學校和培訓機構解決商業模式、戰略、重組、管理、融資、品牌、招生、CIS、公關、廣告、教學管理、教育行銷等某一方面的問題或為被教育對象和學生解決學習障礙、提升學習能力、最佳化學習效率、順利考試升學等某一方面問題的專業化人員。

職業等級

按照在個性化教育服務體系中或制定、實施教育策劃案中所起的作用和擔負的責任，教育策劃師的職業資質分為專家級、職業級和標準級三級。專家級教育策劃師為高級職業資質和高級職務崗位；職業級教育策劃師為中級職業資質和中級職務崗位；標準級教育策劃師為初級職業資質和初級職務崗位。各級註冊教育策劃師職業資質代表相應的專業知識水平、職業技能水平和實際工作能力。

服務領域和工作內容

1、面向學校和培訓機構的經營與發展的策劃服務，如：學校和培訓機構商業模式策劃與再造，學校和培訓機構發展戰略策劃，學校和培訓機構的教育理念策劃，校園文化策劃，學校教育改革策劃，學校和培訓機構教育和教學管理策劃，學校和培訓機構投融資與資本運營策劃，學校和培訓機構的品牌策劃、傳播、運營與管理，學校和培訓機構公關策劃，學校和培訓機構廣告策劃，學校和培訓機構CIS策劃，學校和培訓機構市場行銷與招生推廣策劃、學校和培訓機構的信息化系統策劃等。

2、面向學校制度化教育系統個人學習的教育策劃服務，如：學前教育策劃，國小教育策劃，國中教育策劃，中考升學策劃，高中教育策劃，高考升學策劃，成人教育策劃，在家上學策劃，跳級與超前教育策劃等。

3、面向個性化教育系統的個人成長的教育策劃服務，如：潛能開發策劃，素養教育策劃，學歷教育策劃，閱歷教育策劃，職業教育策劃，創業教育策劃，靈修教育策劃等。

4、面向企業、政府機關、社會團體等機構的團隊學習和學習型組織建設的策劃服務，如：企業教育培訓體系策劃、企業人力資源開發培訓策劃、企業學習管理系統策劃、企業內部團隊學習系統策劃等。

5、其他需要教育策劃專業服務的領域。

適用對象和工作崗位

註冊教育策劃師適用的工作崗位有：

◆教育機構策劃人——在各類學校和培訓機構中擔任董事長、副董事長、董事、校長、副校長、總經理、副總經理、總監及其他從事學校和培訓機構發展決策的其他高層管理人員。

◆職務教育策劃人——在各類學校和培訓機構中的戰略規劃、投融資、行政管理、人力資源、市場行銷、公關、廣告、企劃、招投標、項目規劃、招商、會展、活動等部門擔任主要職務、負責人或中高層管理人員。

◆職業教育策劃人——在各類學校、培訓機構、教育諮詢中心、家教中心、培訓中心、留學中介、學習輔導中心等專業教育諮詢策劃服務機構專門從事教育培訓策劃工作的有關從業人員，或者自己創辦教育諮詢、教育策劃、教育推廣、教育行銷或家庭學校的有關人員。

◆親職教育策劃人——在各類親職教育研究機構、親職教育指導服務中心、家教中介機構、家庭學校、家教輔導中心等專業從事親職教育策劃的有關人員。

◆公共教育策劃人——在政府機關或社團組織從事公共教育研究、公共教育發展規劃、教育政策研究、公共教育管理等有關政府官員、項目負責人和有關從業人員。

◆教育策劃培訓師——在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構等從事個性化教育專業、教育策劃師職業培訓和資質認證的教授、講師、培訓師等從業人員。

◆教育策劃研究者——在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構、出版社、社團組織、個性化教育研究機構等從事教育策劃學科建設、理論研究和資質認證的從業人員。

◆其他教育策劃者——具有大專以上學歷及5年以上教育培訓（工作）經驗的各類業界人士。如：家教老師、家庭教師、親職教育策劃師，未成年人的家長；私人教練，教育策劃師，私人顧問；個人、家庭、學校、培訓機構和企業中的其他教育策劃崗位；有志於以個性化教育理念和技術從事教育策劃的理論研究、實踐探索、產品開發、產業經營、市場推廣、諮詢策劃、教育培訓等人員。

資質認證和培訓考試的流程

註冊教育策劃師的資質認證和培訓考試的流程一般是：

1、本人填寫由中國個性化教育研究院統一編制的《註冊教育策劃師職業資質認證申請登記表》。

2、註冊教育策劃師職業資質評審辦公室對申請人資格進行審查。

3、申請人報名參加註冊教育策劃師認證培訓並取得由中國個性化教育研究院頒發的《註冊教育策劃師認證培訓結業證書》。

4、提交培訓證明和有關評審材料，報名參加考試。

5、參加由中國個性化教育研究院組織的全國註冊教育策劃師統一考試。

6、註冊教育策劃師職業資質評審辦公室組織專家進行評審。

7、評審合格頒發《註冊教育策劃師資質證書》。

8、審核定製註冊教育策劃師台牌和註冊教育策劃師印章。

註冊教育策劃師認證、註冊登記和年檢

註冊教育策劃師（CEP）的認證通常需要經過系統的教育策劃專業知識和業務技能的培訓（培訓方式有面授培訓和網授培訓），並需要通過材料申報、資格審查、案例評審、理論考試、面試答辯等環節的嚴格考試，最後取得國際個性化教育協會和中國個性化教育研究院聯合頒發的《註冊教育策劃師資質證書》和在中國個性化教育研究院進行註冊登記，這樣就可以用註冊教育策劃師的名義為學校經營發展、企業教育培訓以及個人學習成長開展教育策劃業務了。 　中國個性化教育研究院對註冊教育策劃師的註冊登記和年檢是這樣規定的： 　註冊教育策劃師的註冊登記由中國個性化教育研究院直接組織，註冊登記要求如下： 　1、註冊條件：具有完全民事行為能力；無不良業績記錄；取得國際個性化教育協會和中國個性化教育研究院聯合頒發的《註冊教育策劃師資質證書》。 　2、註冊期：五年。在註冊期滿半年前，到中國個性化教育研究院申請換證。 　3、年檢：每年不少於12標準學時的繼續教育，經考核合格後，通過年檢。未參加年檢的，其《註冊教育策劃師資質證書》自動失效。

認證知識體系和課程設定

1、《普通教育學原理》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究學校教育、親職教育、社會教育等一般性教育原理與方法，內容包括教育學概論、教育與人和社會的發展、教育目的與目標、教育制度、學校教育、親職教育、社會教育、個性化教育、學生與教師、課程、教學、學校管理與班級管理等。

2、《個性化教育心理學》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個人從0歲到100歲的知識、技能、經驗的獲得；學習能力、思維能力和創造能力的培養以及態度、觀念和信仰等人格的養成。內容包括教育心理學概述、學習的基本理論、學習動機、學習遷移與學習表現、知識獲取、技能訓練和經驗形成、學習策略、思考方法和創新思維、觀念形成、態度養成和信仰建立、健康人格與心理健康等。

3、《個性化教育原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個性化教育的基本原理和個性化教育系統的構成、業務流程、策劃與運營管理。內容包括個性化教育概論、個性化教育基本原理、個性化教育的哲學基礎、個性化教育的基本要素、個性化教育系統的基本構成、實施個性化教育的基本流程與操作方法、創建個性化教育系統的基本策略、個性化教育的運營與管理等。

4、《個性化教育操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎實務課程，主要研究個性化教育在親職教育、學校教育、社會教育中的具體套用。內容包括親職教育實施個性化教育操作實務、如何創建家庭學校、幼稚園如何實施個性化教育、中國小如何實施個性化教育、職業學校如何實施個性化教育、高等教育如何實施個性化教育、特殊教育學校如何實施個性化教育、社區學校如何實施個性化教育、培訓機構如何實施個性化教育、課外輔導機構如何實施個性化教育等。

5、《教育策劃原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業理論課程，主要研究教育策劃的基本原理、策劃哲學、策劃思維、創意方法、策劃流程等理論問題。內容包括教育策劃概論、教育策劃科學的形成與發展、教育策劃的基本原理、中國謀略智慧與教育策劃哲學、策劃思維、創意方法、教育策劃的基本工作流程與技巧、教育策劃案的寫作與提案、教育策劃人才與培養等。

6、《學校經營發展策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究學校經營發展的策劃操作與實務，內容包括學校辦學模式策劃、學校發展戰略策劃、學校組織生態策劃、學校校園文化策劃、學校資本運營策劃、學校經營管理策劃、學校教育品牌策劃、學校兼併重組策劃、學校教育行銷與招生策劃、學校公共關係策劃、學校形象識別系統（SIS）策劃、學校整合行銷傳播（IMC）策劃、學校管理信息系統（MIS）策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

7、《個人學習成長策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究個人學習成長的策劃操作與實務，內容包括學前幼教策劃、國小教育策劃、國中教育策劃、中考升學策劃、高中教育策劃、高考升學策劃、成人教育策劃、親職教育策劃、潛能開發策劃、素養教育策劃、學科教育策劃、閱歷教育策劃、職業教育策劃、創業教育策劃、靈修教育策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

主要學習對象

1、教育機構策劃人——在各類學校和培訓機構中擔任董事長、副董事長、董事、校長、副校長、總經理、副總經理、總監及其他從事學校和培訓機構發展決策的其他高層管理人員。

2、職務教育策劃人——在各類學校和培訓機構中的戰略規劃、投融資、行政管理、人力資源、市場行銷、公關、廣告、企劃、招投標、項目規劃、招商、會展、活動等部門擔任主要職務、負責人或中高層管理人員。

3、職業教育策劃人——在各類學校、培訓機構、教育諮詢中心、家教中心、培訓中心、留學中介、學習輔導中心等專業教育諮詢策劃服務機構專門從事教育培訓策劃工作的有關從業人員，或者自己創辦教育諮詢、教育策劃、教育推廣、教育行銷或家庭學校的有關人員。

4、親職教育策劃人——在各類親職教育研究機構、親職教育指導服務中心、家教中介機構、家庭學校、家教輔導中心等專業從事親職教育策劃的有關人員。

5、公共教育策劃人——在政府機關或社團組織從事公共教育研究、公共教育發展規劃、教育政策研究、公共教育管理等有關政府官員、項目負責人和有關從業人員。

6、教育策劃培訓師——在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構等從事個性化教育專業、教育策劃師職業培訓和資質認證的教授、講師、培訓師等從業人員。

7、教育策劃研究者——在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構、出版社、社團組織、個性化教育研究機構等從事教育策劃學科建設、理論研究和資質認證的從業人員。

8、其他教育策劃者——具有大專以上學歷及5年以上教育培訓（工作）經驗的各類業界人士。如：學校教師、大學講師教授、家教老師、家庭教師、親職教育策劃師，未成年人的家長；私人教練，教育策劃師，私人顧問；個人、家庭、學校、培訓機構和企業中的其他教育策劃崗位；有志於以個性化教育理念和技術從事教育策劃的理論研究、實踐探索、教育產品開發、教育產業經營、教育市場推廣、教育諮詢策劃、教育培訓等人員。

職業前景

一、註冊教育策劃師（CEP）的可勝任的職務和崗位：

1、註冊教育策劃師（CEP）在可以在各類學校和培訓機構中擔任董事長、副董事長、董事、校長、副校長、總經理、副總經理、總監及其他從事學校和培訓機構發展決策的其他高層管理人員。

2、註冊教育策劃師（CEP）在可以在各類學校和培訓機構中的戰略規劃、投融資、行政管理、人力資源、市場行銷、公關、廣告、企劃、招投標、項目規劃、招商、會展、活動等部門擔任主要職務、負責人或中高層管理人員。

3、註冊教育策劃師（CEP）在可以在在各類學校、培訓機構、教育諮詢中心、家教中心、培訓中心、留學中介、學習輔導中心等專業教育諮詢策劃服務機構專門從事教育培訓策劃工作的有關從業人員，或者自己創辦教育諮詢、教育策劃、教育推廣、教育行銷或家庭學校的有關人員。

4、註冊教育策劃師（CEP）在可以在在各類親職教育研究機構、親職教育指導服務中心、家教中介機構、家庭學校、家教輔導中心等專業從事親職教育策劃的有關人員。

5、註冊教育策劃師（CEP）在可以在在政府機關或社團組織從事公共教育研究、公共教育發展規劃、教育政策研究、公共教育管理等有關政府官員、項目負責人和有關從業人員。

6、註冊教育策劃師（CEP）在可以在在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構等從事個性化教育專業、教育策劃師職業培訓和資質認證的教授、講師、培訓師等從業人員。

7、註冊教育策劃師（CEP）在可以在在全國各高等院校、各類師範院校、培訓機構、認證機構、出版社、社團組織、個性化教育研究機構等從事教育策劃學科建設、理論研究和資質認證的從業人員。

8、註冊教育策劃師（CEP）可勝任的其他工作和崗位。如：學校教師、大學講師教授、家教老師、家庭教師、親職教育策劃師，未成年人的家長；私人教練，教育策劃師，私人顧問；個人、家庭、學校、培訓機構和企業中的其他教育策劃崗位；有志於以個性化教育理念和技術從事教育策劃的理論研究、實踐探索、教育產品開發、教育產業經營、教育市場推廣、教育諮詢策劃、教育培訓等人員。

二、註冊教育策劃師（CEP）的職業前景

註冊教育策劃師的職業前景是非常廣泛的，不僅可以是教育機構策劃人、職務教育策劃人、職業教育策劃人、親職教育策劃人、公共教育策劃人、教育策劃培訓師、教育策劃研究者等，可以從事親職教育策劃師，培訓機構策劃師，學校教育策劃師，校長，教育培訓顧問；個人、家庭、學校、培訓機構和企業中的其他教育策劃崗位；可以以個性化教育理念和技術從事個別化培訓輔導的理論研究、實踐探索、產品開發、產業經營、市場推廣、諮詢策劃、教育培訓等，而且還可以用所學到的專業知識輔導自己或親屬的孩子。

註冊教育策劃師的職業前景我們可以從以下三個方面來了解：

1、獲得《註冊教育策劃師資質證書》對個人職業發展的前景展望

註冊教育策劃師資質證書是對教育策劃師知識、能力和經驗的認可與證明，不同級別的註冊教育策劃師證書表明個人在個性化教育專業領域裡的不同等級水平。擁有註冊教育策劃師資質證書的教育策劃從業人員，不僅證明了他們掌握教育策劃原理、方法、知識和經驗的程度，而且證明了他們在教育策劃實踐中的能力水平和業績。

無論是國外還是國內，教育策劃師已成為家庭、學校、培訓機構爭奪人才資源的熱點。教育策劃師已經成為炙手可熱的“黃金職業”，教育策劃師在時髦職業榜上的排名不斷挺進前列位置。

註冊教育策劃師從培訓考試到評估、審核，均借鑑和採用國際個性化教育協會的考核體系和方法手段。同時，註冊教育策劃師的職業資質證書是中國個性化教育研究院和國際個性化教育協會聯合註冊認證，註冊教育策劃師的含金量及受歡迎程度已超過國內其它職業證書。教育策劃師是一種新興職業，獲得註冊教育策劃師資質證書不僅證明你擁有教育策劃專業的知識與技能，更重要是它對你所具有教育策劃能力、實踐經驗和職業水平的認可與證明。

參加註冊教育策劃師的培訓考核後由中國個性化教育研究院頒發《教育策劃培訓班結業證書》，參加註冊教育策劃師資質認證後由中國個性化教育研究院和國際個性化教育協會聯合頒發《註冊教育策劃師資質證書》，具有廣泛的代表性和權威性，代表了當今國內個性化教育職業體系認證的最高水平。擁有註冊教育策劃師資質證書將為個人執業、求職、任職和發展帶來更多的機遇；擁有註冊教育策劃師資質證書的人，將擁有更輝煌的明天。

2、獲得《註冊教育策劃師資質證書》對開展親職教育的前景

個性化教育作為目前最先進的教育理念已經在世界上許多國家所採用，美國推行個性化教育而修改義務教育法，法國作為政府施政綱略的重要內容被提出。制度化教育的缺點已經越來越明顯，制度化教育或劃一性教育向個性化教育變革的趨勢不容阻擋，越來越多的家庭和父母，都希望能夠為自己的子女提供量身定製的個性化教育，因此，參加教育策劃師培訓、取得註冊教育策劃師資質證書，是開展個性化教育和進行教育策劃等的通行證。

父母是子女的第一任老師，同時也是孩子教育成長的第一個教育策劃師，父母對孩子的教育和成長起著關鍵而重要的作用。但是，絕大多數父母對教育、親職教育、個性化教育尤其是教育策劃缺乏專業系統的知識和能力，因此，父母學習個性化教育技術、學習教育策劃已經成為當今社會的主流。

3、獲得《註冊教育策劃師資質證書》對學校和培訓機構個性化教育改革的發展前景

隨著個性化教育思潮全球化趨勢的發展，教育領域發生了根本的變化，一方面家庭需要個性化教育專業服務的市場日益擴大、學校和培訓機構需要進行個性化教育改革的迫切需要，另一方面高素質、高水平的個性化教育專業人才嚴重匱乏，遠遠不能滿足日益增長的市場需求。尤其是國外教育和培訓機構的紛紛進入和帶來的先進的個性化教育理念，我國本土化的學校和培訓機構面臨升學考試和市場競爭的巨大考驗。因此，是否擁有大批個性化教育專業人才，如：教育策劃師、學習能力測評師、教育策劃師、學習管理工程師、知識管理工程師，已經成為學校、培訓機構生存、發展與參與國際競爭的關鍵。

在教育培訓界，各從事個性化教育的學校、培訓機構、家教中心、教育諮詢機構需要一種行業標準，需要一種個性化教育從業人員和從業資格的認可和證明。能夠證明組織內專業人員在個性化教育專業方面的知識、能力、經驗和創新意識，而中國個性化教育研究院和國際個性化教育協會提供了一個國內和國際公認的標準，獲得註冊教育策劃師資質認證的人員的多少也必然成為一個學校、培訓機構開展個性化教育和提升教育培訓素質與形象的標準。

資質評價申報條件

（一）標準級教育策劃師（basic-level）申報條件：

滿足以下任一條件者可申報標準級註冊教育策劃師（basic-level）資質評價：

1、具有大專及以上學歷或經證實在某一領域有個人獨特專長且經培訓並參加註冊教育策劃師全國統一理論考試和實際策劃能力測評都合格。

2、從事教育、培訓、家教或教育培訓相關工作1年以上的本科在讀師範類學生且經培訓並參加註冊教育策劃師全國統一理論考試和實際教學能力測評都合格。

標準級教育策劃師（basic-level）申報沒有策劃業績要求。

（二）職業級教育策劃師（middle-level）申報條件：

滿足以下任意一個條件都可申報職業級教育策劃師（middle-level）資質評價：

1. 具有大專及以上學歷，從事教育、培訓或家教（學前、國小、國中、高中或成人等）相關策劃工作滿3年；有相當教育策劃、教育諮詢、教育管理等工作經歷和教育培訓業績者，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導或不參加培訓直接參加全國統一考試；

2. 取得標準級教育策劃師（basic-level）資質滿2年，至少參與1個以上教育策劃案，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導或不參加培訓直接輔導參加全國統一考試；

3. 從事教育、培訓或家教（學前、國小、國中、高中或成人等）大專學歷滿2年，本科學歷滿1年的人員，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導，並參加全國統一考試通過者可成為職業級教育策劃師（middle-level）

職業級教育策劃師（middle-level）策劃業績要求：

作為職業級教育策劃師的必備條件，要求申報人提交一個5年內已經實施的完整的教育策劃案，策劃案可以為解決個人某一學科知識或某個學習階段的學習目的和任務如：《學前教育策劃》、《國小教育策劃》、《國中教育策劃》、《中考升學策劃》、《高中教育策劃》、《高考升學策劃》、《成人教育策劃》、《在家上學策劃》、《潛能開發策劃》、《素養教育策劃》、《學歷教育策劃》、《閱歷教育策劃》、《職業教育策劃》、《創業教育策劃》、《靈修教育策劃》等領域的策劃案，或者為解決學校或培訓機構的經營發展任務如：《學校和培訓機構商業模式策劃與再造》、《學校和培訓機構發展戰略策劃》、《教育理念和校園文化策劃》、《學校教育個性化改革策劃》、《學校和培訓機構教育管理策劃》、《學校和培訓機構投融資策劃》、《學校和培訓機構的品牌策劃、傳播、運營與管理》、《學校和培訓機構公關策劃》、《學校和培訓機構廣告策劃》、《學校和培訓機構招生策劃》等領域的策劃案，需要提交任何一個方向的教育策劃案，且該策劃案要取得顯著的業績和成效。

（三）專家級教育策劃師（high-level）申報條件：

滿足以下任意一個條件都可申報專家級教育策劃師（high-level）資質評價：

1. 具有大專及以上學歷，從事教育、培訓或家教（學前、國小、國中、高中或成人等）滿5年；有相當教學工作經歷，主持2個以上教育策劃項目，並有卓越的策劃業績者，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導或不參加培訓直接輔導申報考試認證（提供2個成功實施的教育策劃案例）；

2. 取得職業級教育策劃師資質滿2年的人員，至少參與2個以上個性化教育項目的策劃和實施工作者，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導或不參加培訓直接輔導申報考試認證（提供2個參與策劃和實施的教育策劃案例）；

3. 具有大專及以上學歷，從事教育、培訓或家教工作5年以上人員，通過參加定點培訓機構組織的面授培訓輔導或網授培訓輔導，並參加全國統一考試並經過專家組綜合考評通過者可以成為專家級教育策劃師。

專家級教育策劃師（high-level）策劃業績要求：

作為專家級教育策劃師的必備條件，要求申報人提交兩個5年內已經實施的完整的教育策劃案，其中一個策劃案為解決個人某一學科知識或某個學習階段的學習目的和任務如：《學前教育策劃》、《國小教育策劃》、《國中教育策劃》、《中考升學策劃》、《高中教育策劃》、《高考升學策劃》、《成人教育策劃》、《在家上學策劃》、《潛能開發策劃》、《素養教育策劃》、《學歷教育策劃》、《閱歷教育策劃》、《職業教育策劃》、《創業教育策劃》、《靈修教育策劃》等領域的策劃案，另一個策劃案為解決學校或培訓機構的經營發展任務如：《學校和培訓機構商業模式策劃與再造》、《學校和培訓機構發展戰略策劃》、《教育理念和校園文化策劃》、《學校教育個性化改革策劃》、《學校和培訓機構教育管理策劃》、《學校和培訓機構投融資策劃》、《學校和培訓機構的品牌策劃、傳播、運營與管理》、《學校和培訓機構公關策劃》、《學校和培訓機構廣告策劃》、《學校和培訓機構招生策劃》等領域的策劃案，總共需要提交兩個教育策劃案，且這些策劃案要取得顯著的業績和成效。

資質證書的含金量

一、註冊教育策劃師（CEP）資質證書的含金量

註冊教育策劃師（CEP）資質證書是一種對教育策劃師的知識、經驗、能力水平和職業素養的綜合評估證明，具有專業權威性和廣泛認可度，代表了當今國內教育策劃師的專業知識、專業技能、操作經驗和職業素養的最高水平。註冊教育策劃師資質認證已成為我國從事個性化教育服務、親職教育服務、家教老師、教育策劃師、個人教練、學校、培訓機構對個性化教育及其專業能力的主要參考因素，是對教育策劃師執業、求職、任職的基本要求。

註冊教育策劃師（CEP）資質證書的含金量主要表現在以下幾個方面：

1、任何一個職業資質證書的含金量首先是由其專業知識體系決定的。註冊教育策劃師（CEP）知識體系的專業性、系統性、科學性、完整性、前瞻性和實用性，為註冊教育策劃師（CEP）提供了專業知識體系保證。

註冊教育策劃師（CEP）的認證培訓知識體系和課程設定主要包括：

《普通教育學原理》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究學校教育、親職教育、社會教育等一般性教育原理與方法，內容包括教育學概論、教育與人和社會的發展、教育目的與目標、教育制度、學校教育、親職教育、社會教育、個性化教育、學生與教師、課程、教學、學校管理與班級管理等。

《個性化教育心理學》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個人從0歲到100歲的知識、技能、經驗的獲得；學習能力、思維能力和創造能力的培養以及態度、觀念和信仰等人格的養成。內容包括教育心理學概述、學習的基本理論、學習動機、學習遷移與學習表現、知識獲取、技能訓練和經驗形成、學習策略、思考方法和創新思維、觀念形成、態度養成和信仰建立、健康人格與心理健康等。

《個性化教育原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個性化教育的基本原理和個性化教育系統的構成、業務流程、策劃與運營管理。內容包括個性化教育概論、個性化教育基本原理、個性化教育的哲學基礎、個性化教育的基本要素、個性化教育系統的基本構成、實施個性化教育的基本流程與操作方法、創建個性化教育系統的基本策略、個性化教育的運營與管理等。

《個性化教育操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎實務課程，主要研究個性化教育在親職教育、學校教育、社會教育中的具體套用。內容包括親職教育實施個性化教育操作實務、如何創建家庭學校、幼稚園如何實施個性化教育、中國小如何實施個性化教育、職業學校如何實施個性化教育、高等教育如何實施個性化教育、特殊教育學校如何實施個性化教育、社區學校如何實施個性化教育、培訓機構如何實施個性化教育、課外輔導機構如何實施個性化教育等。

《教育策劃原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業理論課程，主要研究教育策劃的基本原理、策劃哲學、策劃思維、創意方法、策劃流程等理論問題。內容包括教育策劃概論、教育策劃科學的形成與發展、教育策劃的基本原理、中國謀略智慧與教育策劃哲學、策劃思維、創意方法、教育策劃的基本工作流程與技巧、教育策劃案的寫作與提案、教育策劃人才與培養等。

《學校經營發展策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究學校經營發展的策劃操作與實務，內容包括學校辦學模式策劃、學校發展戰略策劃、學校組織生態策劃、學校校園文化策劃、學校資本運營策劃、學校經營管理策劃、學校教育品牌策劃、學校兼併重組策劃、學校教育行銷與招生策劃、學校公共關係策劃、學校形象識別系統（SIS）策劃、學校整合行銷傳播（IMC）策劃、學校管理信息系統（MIS）策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

《個人學習成長策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究個人學習成長的策劃操作與實務，內容包括學前幼教策劃、國小教育策劃、國中教育策劃、中考升學策劃、高中教育策劃、高考升學策劃、成人教育策劃、親職教育策劃、潛能開發策劃、素養教育策劃、學科教育策劃、閱歷教育策劃、職業教育策劃、創業教育策劃、靈修教育策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

2、一個職業資質證書的含金量其次是需要系統、嚴謹、規範的教育培訓系統支撐。只有知識體系，而沒有專業、系統、完善的教育培訓進行支撐，其職業資質證書是大打折扣的。

註冊教育策劃師（CEP）的認證培訓有以下要求:

註冊教育策劃師的培訓方式主要有面授和網授兩種形式。面授培訓是由中國個性化教育研究院授權的全國各培訓機構組織，網授培訓是由中國個性化教育研究院授權中國領先個性化教育互動學習平台——思庫學習網統一進行。面授培訓必須按以下要求開展：

培訓教材：註冊教育策劃師培訓統一採用由中國個性化教育研究院編制的註冊教育策劃師全國統一認證培訓教材或指定的其他教材和參考資料。

培訓時間：註冊教育策劃師認證培訓不低於六個整天或64個標準學時。 　培訓教師：註冊教育策劃師的培訓老師由中國個性化教育研究院副研究員以上學術資質的研究人員或職業級以上的專業技師，並獲得中國個性化教育研究院教育策劃師培訓師資格的培訓師擔任。

培訓場地及設備：註冊教育策劃師認證培訓必須具備標準教室、情景模擬現場、投影設備、電腦、音響等設施。

註冊教育策劃師的培訓和認證有一套系統、完整、科學的體系，培訓和認證分離，所有培訓由授權機構按要求開展培訓，培訓結束統一獲得中國個性化教育研究院《結業證書》，註冊教育策劃師的認證由中國個性化教育研究院直接組織和統一鑑定、審核、認可。所有申報人員均需經過授權機構統一招生、統一審核、統一培訓、統一考試，從而確定了教育策劃師培訓和認證的含金量。所有申報註冊教育策劃師都需要經過申請者資格審查、從事個性化教育工作經歷審查、授權機構集中培訓考核、案例討論、實習作業、統一考試、專家評估幾個過程，只有通過每一個環節的人員才可授予相應證書。

3、一個職業資質證書的含金量還需要有公平、公正、公開、嚴格、嚴謹、嚴肅的考核標準和評審考試制度。註冊教育策劃師認證有一套系統、全面的考核體系，它將知識、能力和經驗分為若干個核心要素及若干個附加要求進行全面培訓和考核。對職業級、專家級教育策劃師還需審核其專業實操能力與業務水平。註冊教育策劃師分為三個等級：標準級、職業級和專家級。每級證書分別表明了教育策劃師的執業資質水平。因此，註冊教育策劃師考核體系更具科學性與合理性。

註冊教育策劃師（CEP）的資質評價申報流程主要包括以下步驟：先從中國個性化教育研究院官方網站下載統一編制的《註冊教育策劃師職業資質評價申請表》和《註冊教育策劃師職業資質評價個人小傳樣板》；然後按要求認真填寫《註冊教育策劃師職業資質評價申請表》和《註冊教育策劃師職業資質評價個人小傳》用電子郵件方式發給中國個性化教育研究院註冊教育策劃師職業資質評審辦公室進行資格審查；資格審查通過後，申請人報名參加註冊教育策劃師認證培訓和準備申報教育策劃案例，可以報名參加全國授權的培訓機構進行面授培訓或網授培訓無論是面授還是網授，都將獲得由中國個性化教育研究院頒發的《教育策劃師認證培訓結業證書》；提交培訓證明、教育策劃案例和有關評審材料；參加由中國個性化教育研究院註冊教育策劃師職業資質評審辦公室組織的註冊教育策劃師（CEP）全國統一理論考試；中國個性化教育研究院註冊教育策劃師職業資質評審辦公室組織專家進行面試答辯和最後終審；申報資格、業績評價、理論考試和面試答辯都評審合格，由國際個性化教育協會和中國個性化教育研究院聯合頒發《註冊教育策劃師資質證書》。

註冊教育策劃師的考核程式對每一級別都有嚴格的認證要求，其專家委員會成員集中了國內享有盛譽的頂級專家、教授和個性化教育專家。註冊教育策劃師採用了國際先進的培訓考核模式：入學審查 + 培訓授課 + 集中統考 + 業績評估。從而保證了認證的公正、透明和有效性、權威性。

4、一個職業資質證書的含金量還體現在頒證機構的學術研究專業能力和行業的權威性

註冊教育策劃師是由國際個性化教育協會和中國個性化教育研究院聯合註冊認證的，國際個性化教育協會是國際權威的個性化教育協會組織，中國個性化教育研究院是中國最權威的個性化教育研究機構和認證機構。學員參加教育策劃師認證培訓後，依據考試成績、學歷條件、教育策劃能力及素質狀況，由專家評審委員會專家評審認定，頒發由中國個性化教育研究院和國際個性化教育協會聯合認證的《註冊教育策劃師資質證書》，這是全國最高規格與國際接軌的資質認證，其執業資格具有廣泛的代表性和權威性。

5、一個職業資質證書的含金量關鍵是該行業的發展前景。

無論是國外還是國內，教育策劃師已成為家庭、學校、培訓機構爭奪人才資源的熱點。教育策劃師已經成為炙手可熱的“黃金職業”，教育策劃師在時髦職業榜上的排名不斷挺進前列位置。

資質評價考試

為確保註冊教育策劃師資質評價工作的科學性、嚴謹性、系統性、全面性、公平性、規範性和權威性，依據《註冊教育策劃師資質評價標準》（2008版）的相關規定，特制定本管理辦法作為教育策劃師資質評價之依據。

第一條、教材選用

各級別註冊教育策劃師資質認證理論水平培訓教材採用國際個性化教育研究院中國理事會和中國個性化教育研究院聯合主編的《註冊教育策劃師資質認證培訓統一教程》，教材分為：

1、《普通教育學原理》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究學校教育、親職教育、社會教育等一般性教育原理與方法，內容包括教育學概論、教育與人和社會的發展、教育目的與目標、教育制度、學校教育、親職教育、社會教育、個性化教育、學生與教師、課程、教學、學校管理與班級管理等。

2、《個性化教育心理學》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個人從0歲到100歲的知識、技能、經驗的獲得；學習能力、思維能力和創造能力的培養以及態度、觀念和信仰等人格的養成。內容包括教育心理學概述、學習的基本理論、學習動機、學習遷移與學習表現、知識獲取、技能訓練和經驗形成、學習策略、思考方法和創新思維、觀念形成、態度養成和信仰建立、健康人格與心理健康等。

3、《個性化教育原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎理論課程，主要研究個性化教育的基本原理和個性化教育系統的構成、業務流程、策劃與運營管理。內容包括個性化教育概論、個性化教育基本原理、個性化教育的哲學基礎、個性化教育的基本要素、個性化教育系統的基本構成、實施個性化教育的基本流程與操作方法、創建個性化教育系統的基本策略、個性化教育的運營與管理等。

4、《個性化教育操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）基礎實務課程，主要研究個性化教育在親職教育、學校教育、社會教育中的具體套用。內容包括親職教育實施個性化教育操作實務、如何創建家庭學校、幼稚園如何實施個性化教育、中國小如何實施個性化教育、職業學校如何實施個性化教育、高等教育如何實施個性化教育、特殊教育學校如何實施個性化教育、社區學校如何實施個性化教育、培訓機構如何實施個性化教育、課外輔導機構如何實施個性化教育等。

5、《教育策劃原理與方法》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業理論課程，主要研究教育策劃的基本原理、策劃哲學、策劃思維、創意方法、策劃流程等理論問題。內容包括教育策劃概論、教育策劃科學的形成與發展、教育策劃的基本原理、中國謀略智慧與教育策劃哲學、策劃思維、創意方法、教育策劃的基本工作流程與技巧、教育策劃案的寫作與提案、教育策劃人才與培養等。

6、《學校經營發展策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究學校經營發展的策劃操作與實務，內容包括學校辦學模式策劃、學校發展戰略策劃、學校組織生態策劃、學校校園文化策劃、學校資本運營策劃、學校經營管理策劃、學校教育品牌策劃、學校兼併重組策劃、學校教育行銷與招生策劃、學校公共關係策劃、學校形象識別系統（SIS）策劃、學校整合行銷傳播（IMC）策劃、學校管理信息系統（MIS）策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

7、《個人學習成長策劃操作與實務》

這是註冊教育策劃師（CEP）專業實務課程，主要研究個人學習成長的策劃操作與實務，內容包括學前幼教策劃、國小教育策劃、國中教育策劃、中考升學策劃、高中教育策劃、高考升學策劃、成人教育策劃、親職教育策劃、潛能開發策劃、素養教育策劃、學科教育策劃、閱歷教育策劃、職業教育策劃、創業教育策劃、靈修教育策劃等實際業務操作原理、思路、方法和技巧等。

8、《註冊教育策劃師資質評價申報指南》

這是註冊教育策劃師（CEP）申報指導手冊，按照指南進行申報和考試，提供通過率！

第二條、培訓目標與要求

1、通過教育策劃師認證培訓的系統學習，使學員全面了解教育策劃的基本原理、操作流程、策劃思維、創意方法與策劃案寫作，培養學員重點掌握教育策劃思維的基本規律，特別是蒐集、整理、判斷、創新、提案、決策的策劃思維步驟和知己、知彼、正合、奇勝的策劃方略及其主要策劃創意方法；

2、重點掌握面向個人成長的教育策劃操作實務的兩個領域：

1）、面向傳統學校教育系統個人成長的教育策劃（學前教育策劃、國小教育策劃、國中教育策劃、中考升學策劃、高中教育策劃、高考升學策劃、成人教育策劃、在家上學策劃）和面向個性化教育系統的個人成長的教育策劃（潛能開發策劃、素養教育策劃、學歷教育策劃、閱歷教育策劃、職業教育策劃、創業教育策劃、靈修教育策劃）；

2）、重點掌握面向學校和教育培訓機構的教育策劃操作實務的三個策劃方向：巨觀策劃（商業模式策劃、發展戰略策劃、組織生態策劃、企業文化策劃）、中觀策劃（融資策劃、品牌策劃、重組策劃）和微觀策劃（管理策劃、行銷策劃、公關策劃、形象策劃、廣告策劃、招生策劃、招聘策劃、活動策劃）的基本理論知識、策劃思路及策劃要領；

3、培養學員緊密結合教育策劃實踐，全面提高策劃的水平和能力。同時為註冊教育策劃師資質評價申報者按照《註冊教育策劃師資質評價標準》進行的綜合考評，提供原理考試評價的依據。

第三條、相關學科的銜接

註冊教育策劃師知識體系中融入了大量的教育學、心理學、管理學和策劃學知識，涉及到經濟、文化、哲學、管理、行銷等相關學科，教育策劃師的培訓師必須具備相關理論修養和豐富的教學與培訓經驗，學員必須具備相關基礎知識和一定的從事教育培訓策劃的工作經歷。

第四條、學時要求

註冊教育策劃師的面授培訓共需6整天12次課，每次課4學時，總共為48學時，另外，參加認證考試的學員還需一天的考前輔導課程，總複習8學時；因此，註冊教育策劃師的培訓時間為7天共56學時。 　第五條、教學方式

（1）可以分別採用面授和遠程教育或兩種形式相結合，面授每個班級人數必須20人以內，採用小班級課堂多媒體面授教學或網路視頻教學，配合網路資源下載和互動交流或個別輔導等多種方式；

（2）培訓機構或培訓老師要與學員進行充分的互動學習和案例分析；

（3）必須要有適當的作業和課後練習；

（4）有條件的可以到實習基地或教育策劃實驗室進行實戰演練；

（5）有條件的可以參加教育策劃沙龍和實地考察活動等。

第六條、考評方式

（1）專家級註冊教育策劃師評價方式分為理論水平測試、實務業績評價和專家面試答辯三個部分。 　1、理論水平測試：開卷答題，通過計算機網路考試。考試時間為上午8：00—12：00，總計4小時。主要考試題型有簡答題、設計題、論述題及案例分析題，滿分為100分。 　簡答題：滿分為30分，設6個小題，題目來源於培訓教材各講的內容； 　設計題：滿分為20分，設1個大題，題目來源於培訓教材各講的內容； 　論述題：滿分為20分，設5個小題，題目來源於培訓教材各講後面的思考練習題； 　案例分析題：對所提供的背景材料按照所學知識體系的原理進行分析，共設5個小題目，滿分30分。

2、實務業績評價：提交兩篇符合寫作規範的教育策劃案例；其中一篇必須是面向個人或班級小組的教育策劃案例，另一篇必須是面向學校或培訓機構的教育策劃案例。

3、專家面試答辯：由兩名通過認證的且具有較高理論水平和實戰能力的專家級註冊教育策劃師和一名由中國個性化教育研究院評審的具有較高理論水平的個性化教育研究員共同組成面試三人小組進行答辯，主要綜合考察學員口頭表達、溝通技巧和理論聯繫實際的綜合運用能力。

（2）職業級註冊教育策劃師的考試評價分為理論水平測試、實務能力測試和實務業績評價三個部分。

1、理論水平測試：採用閉卷考試形式，早上8：00—12：00進行書面考試，採用閉卷考試形式。主要題型有選擇題、簡答題、設計題、論述題及案例分析題，滿分為100分。

選擇題：滿分為20分，共30個空，試題來源於教材各講內容和教育實踐案例；

簡答題：滿分為20分，設4個小題，題目來源於培訓教材各講的內容；

設計題：滿分為10分，設1個大題，題目來源於培訓教材各講的內容；

論述題：滿分為20分，設5個小題，題目來源於培訓教材各講後面的思考練習題；

案例分析題：對所提供的背景材料按照所學知識體系的原理進行分析，共設5個小題目，滿分30分。

2、實務能力測試：採用開卷考試形式，下午1：30—5：30主要題型是對所提供的背景材料按照教育策劃案寫作規範撰寫教育策劃案，滿分為100分。

3、實務業績評價：提交一篇符合寫作規範的教育策劃案例；可以是面向個人或班級小組的教育策劃案例和面向學校或培訓機構的教育策劃案例的教育策劃案例任意選擇一篇。

（3）標準級註冊教育策劃師的考試評價分為理論水平測試和實務能力測試兩個部分。

1、理論水平測試：採用閉卷考試形式，早上8：00—12：00進行書面考試。主要題型有選擇題、簡答題、設計題、論述題及案例分析題，滿分為100分。

選擇題：滿分為30分，共50個空，試題來源於教材各講內容和教育實踐案例；

簡答題：滿分為20分，設4個小題，試題來源於教材各講內容和教育實踐案例；

設計題：滿分為10分，設1個大題，題目來源於培訓教材各講的內容；

論述題：滿分為10分，設1個小題，題目來源於培訓教材各講後面的思考練習題和教育實踐案例； 　案例分析題：對所提供的背景材料按照所學知識體系進行策劃案寫作

2、實務能力測試：採用開卷考試形式，下午1：30—5：30主要題型是對所提供的背景材料按照教育策劃案寫作規範撰寫教育策劃案，滿分為100分。

第七條、評分辦法

（1）專家級註冊教育策劃師資質評價總分為100分，總分60分以上為合格。

1、理論水平測試：試卷原始分為100分，占資質評價總分的40%。

2、實務業績評價：業績評價分為100分，占資質評價總分的50%。

3、專家面試答辯：面試原始分為100分，占資質評價總分的10%。

（2）職業級註冊教育策劃師資質評價總分為100分，總分60分以上為合格。

1、理論水平測試：試卷原始分為100分，占資質評價總分的50%。

2、實務能力測試：試卷原始分為100分，占資質評價總分的30%。

3、實務業績評價：業績評價分為100分，占資質評價總分的20%。

（3）標準級註冊教育策劃師資質評價總分為100分，總分60分以上為合格。

1、理論水平測試：試卷原始分為100分，占資質評價總分的60%。

2、實務能力測試：試卷原始分為100分，占資質評價總分的40%。