教育規劃師即對教育機構或企業進行管理或諮詢的職業。依據專業知識水平、職業技能和實際工作能力的從低到高，教育規劃師的職業資質分為助理教育規劃師、教育規劃師和高級教育規劃師三個級別，每個級別的培訓內容、培訓周期及考核內容均不相同。
基本介紹
- 中文名：教育規劃師
- 性質：職業名稱
- 人員：相關教育、管理人士
- 獲得方式：測評
職業前景,培訓對象,培訓內容,報名要求,評測方式,評測系統,註冊登記,其他類型,
職業前景
教育可以改變世界，教育決定著我們的未來。教育行業正飛速發展。但專業的教育規劃人才嚴重短缺，教育規劃師作為新興職業，是一種供遠遠小於求的“黃金職業”。同時，教育規劃師的個人發展方向廣闊，可以適應市場的變換和個人興趣的發展。
教育規劃師的職業前景十分廣闊，即可面向普通院校、職業院校、培訓機構或企業的管理與諮詢，又可面向家庭進行有關教育培訓事務的規劃，還可以根據不同需要進行個性化教育規劃。
教育規劃師的職業前景具體表現在以下三個方面：
· 學校或教育機構發展前景
隨著教育思潮全球化趨勢的發展，尤其是國外教育培訓機構紛紛進入和帶來的先進的教育理念，我國本土化的學校和培訓機構面臨市場競爭的巨大考驗。高素質、高水平的教育規劃專業人才嚴重匱乏，遠遠不能滿足日益增長的市場需求。教育規劃師培訓在這一社會環境下應運而生，面向各類院校的需求，切實解決院校面臨的難題，為院校做好全面的規劃和管理是教育規劃師刻不容緩的職責。
· 個性化教育發展前景
個性化教育是社會發展到一定階段的必然產物，並正在從高端路線走向普及。制度化教育的缺點已經越來越明顯，個性化教育作為目前最先進的教育理念已經在世界上許多國家所採用。教育規劃師正好契合了這一社會需求，可以對學習者提供符合其興趣和自身優勢的個性化教育指導。
· 親職教育的發展前景
父母是子女的第一任老師，同時也是孩子教育成長的第一個教育規劃師，父母對孩子的教育和成長起著關鍵而重要的作用。但是，絕大多數父母對親職教育、個性化教育尤其是教育規劃缺乏專業系統的知識和能力，因此，父母學習個性化教育技術、學習教育規劃已經成為當今社會的必然趨勢。
培訓對象
· 各類學校和培訓機構中從事決策、規劃和管理的中、高層人員。
· 在全國各教育產品生產、出版單位中從事教育產品研發的人員。
· 在各類教育諮詢中心、家教中心、學習輔導中心、留學中介機構中從事教育培訓規劃工作的人員。
· 在政府機關、研究所或社團組織中從事公共教育研究、公共教育發展規劃、教育政策研究、教育管理研究的有政府官員、項目負責人和研究員。
· 在研究機構或學校中從事教育規劃學科建設、理論研究和資質認證的人員。
· 有志於在教育領域創業或從事於教育諮詢、教育規劃、教育管理等人士。
· 具有大專以上學歷，5年以上教育領域工作經驗並對教育規劃有興趣的人士。
培訓內容
（一）培訓方式包括面授和網路遠程授課兩種形式。
（二）教育分類：分別面向學前教育、基礎教育、職業教育、繼續教育開展不同課程。
（三）培訓認證體系：
教育規劃師分為助理教育規劃師，教育規劃師，高級教育規劃師三類資質等級。
（四）培訓內容：
教育規劃緒論
教育品牌建設
教育機構的行銷戰略
教育服務產品
教育領導力
教育技術
教育消費心理
教育財務分析
教育科學研究方法
國際教育合作與交流
教育政策和法律法規
教育規劃案例與實務分析
（五）教材與教學資源
· 參考教材：
1. 《教育規劃基礎》，聯合國教科文組織國際教育規劃研究所主編，上海教育出版社2009年9月
2. 《品牌管理》，沈鋮、劉曉峰編著，機械工業出版社，2009年8月
3. 《教育機構的戰略行銷（第二版）》，[美]菲利普·科特勒、凱倫F.A.福克斯編著，龐雋、陳強譯，企業管理出版社，2005年6月
4. 《教育領導學》，陳永明等著，北京大學出版社，2010年5月
5. 《教育服務產品理論研究》，李江帆主編，中山大學出版社，2009年1月
6. 《教育研究方法導論（第九版）》，[美]維爾斯馬、於爾斯著，袁振國主譯，教育科學出版社，2010年6月
7. 《教育財政學（第九版）》，[美]布里姆萊、賈弗爾德著，竇衛霖主譯，中國人民大學出版社，2007年
報名要求
· 需填寫《CETTIC教育規劃師人員申請表》。
· 需提交個人一寸免冠彩色照片三張及相同底版電子照片。
· 需提供學歷畢業證複印件及身份證複印件各一份
評測方式
項目採用CETTIC教育規劃師專項培訓考評系統，學生結業成績原則上由兩部分組成，上機考試占70%，教師評定占30%。總分達60分者可頒發CETTIC職業培訓證書。
助理教育規劃師評測採取線上評測系統考試的方式，以客觀題為主。
教育規劃師評測採取考試與考核相結合的方式，考試為線上評測，以客觀題為主；考核以簡答和案例分析為主。
高級教育規劃師評測採取考試與考核相結合的方式，考試為線上評測，以客觀題為主；考核以案例分析和項目設計為主。
評測系統
考試採用智慧型機考系統，該系統使用了多項先進的專利技術，實現考試線上申請、自動審核、定時考試、遠程題庫智慧型維護、試題形式多樣化、考試課程及考試人員數量的強制控制、自動組卷、電子試卷、自動即時評分、考生考試情況實時記錄、試卷可逆性恢複查驗、培訓認證中心數據的自動記憶恢復、考試現場實時監控和多項防作弊技術、網上自動結算統計、考生信息管理和網上證書驗證查詢等功能。
註冊登記
教育規劃師的認證通常需要經過系統的教育規劃專業知識和業務技能的培訓（培訓方式有面授培訓和網授培訓），並需要通過材料申報、資格審查、理論考試、案例評審等環節的嚴格考試，通過後可獲得人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發的《CETTIC教育規劃師職業培訓證書》，並在中國教育規劃網進行註冊登記，以便更好地服務於各類教育機構的整體規劃與運營管理。
教育規劃師的註冊登記和年檢規定：
教育規劃師的註冊登記由中國教育規劃網直接組織，註冊登記要求如下：
1. 註冊條件：經過培訓，並取得《CETTIC教育規劃師職業培訓證書》。
2. 註冊期：五年。在註冊期滿半年前，到中國教育規劃網申請換證。
3. 註冊後成為中國教育規劃網會員，可獲得相對應的會員服務。
其他類型
個人教育規劃師：CPEP(Certification Personal Education Planners)即個人教育規劃師。
為適應新形勢下人才培養模式的變化，我國正在大力推進創新教育和素質教育，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，教育要“為每個學生提供適合的教育”，“關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能”。要達到這一目標，一方面要求不同教育階段的教學工作者們能依據每個學生的實際情況實施相應的教育，也就是古代的大教育家孔子所倡導的“因材施教”，另一方面，也要求各教育階段的學生能清楚認識到自己的興趣愛好和後續的發展方向，積極主動地配合老師達成教學目標。
為解決這一問題，教育部教育管理信息中心於2011 年7月正式啟動“個人教育規劃師認證”項目(簡稱CPEP 項目)。“個人教育規劃師”職業培訓項目應運而生。CPEP項目旨在培養、認證合格的個人教育規劃師，為社會提供從學齡前、義務教育、高中階段、大學階段、大學後階段等各層次的個人教育規劃服務。該項目將指導教師更好的了解學生，根據學生的愛好、特長與發展方向制定合適的教學內容與計畫，提高教學質量。制定教育規劃後，學生有了明確的方向與計畫，就能減少許多盲目的、功利性的學習投入，不僅減輕了學生的學習負擔，也減輕了親職教育的經費壓力，讓學生能夠健康的成長。
另外，隨著“個人教育規劃師”教師職業培訓項目的深入開展，越來越多的群體認識到個人教育規劃對人的一生髮展所發揮的重要作用，就能帶動更多的人員從事這一領域的研究、推廣與實踐之中，這樣不僅能提供眾多的就業崗位，還能促進人與社會的和諧發展。
