計算機輔助語言教學（computer-assisted language learning）簡稱CALL。計算機按照人們事先安排的語言教學計畫和內容進行課堂教學和輔助課外操練1955年左右（計算機誕生後約10年）,開始有人探討如何把計算機用於教育。
基本介紹
- 中文名：計算機輔助語言教學
- 外文名：computer-assisted language learning
- 簡稱：CALL
- 誕生：1955年左右
簡介,類型,優點,典型工作過程,發展趨向,中國近年發展,
簡介
1958年前後,計算機開始進入大學理工科課堂1965年後,計算機在教學活動中的作用開始被人們承認,計算機在語言教學中的套用即計算機輔助教學(簡稱 CAI)也成了熱門課題目前,全世界已有許多包括語言教學在內的 CAI系統，其中著名的有美國伊利諾伊大學的 PLATO系統、史丹福大學的社會科學中數學問題研究所的系統以及梅特公司開發的TICCIT系統PLATO是目前世界上最大的CAI系統，僅在伊利諾州,就可以容納上千人同時上課。根據1980年 PLATO的課程表，它共可教授漢、英、法、俄、希臘、拉丁、西班牙及世界語等8種語言史丹福大學的系統則可利用電話線把 CAI的教材送向美國全國許多地方，其中包括若干種大學外語課程。TICCIT是一個中型系統,一般可允許100個學生同時使用。這一系統的開發得到美國一所在CALL方面頗為出名的楊伯翰大學的合作。包括一系列為小型學院外語系開發的語言課程。
計算機輔助語言教學理論與實踐
計算機輔助語言教學理論與實踐美國的語言教學在第一次世紀大戰前後，主要採用傳統的“教授語法加翻譯”的方式，培養讀和寫的能力。在第二次世界大戰前後，則因錄音機的使用，聽說方式應運而生，各地學校設定了語言實驗室。由於社會語言學、心理語言學這些邊緣學科的發展，人們對語言交際有了更多的了解，在外語教學中更加強調人際的語言交際本領以及其心理、文化基礎。於是計算機就成為一種非常合適的語言教學的培訓工具。
類型
CALL可以分成4種類型:①講授型，②操練型，③模擬型，④工具型。講授型是指由計算機向學生提供講授的教材，學生通過計算機顯示屏上顯示的課文（也許還加上計算機所放出的語聲解釋）進行學習。操練型是指由計算機向學生提供各種練習題，學生即時回答，計算機作出評價,並決定學生是複習前一課文,還是學習下一課。模擬型是利用計算機的動畫、語聲，或與錄像技術相結合,通過逼真地模擬人們日常生活的實際情景,讓學生在這種環境的刺激、誘導下作出恰當的言語反應。以上3種計算機軟體都叫做課件。而工具型軟體與上述3種完全不同，它不是面向學生，而是面向教師，一般指由計算機給語言教師的教學或研究工作提供必要的智力工具。它可以分成兩類一是為教師編制上述3種課件提供特殊的程式設計語言，稱為編著語言。二是能給教師起智力助手作用的軟體，例如，幫助教師自動地編制索引，統計辭彙，分析句型，或是擬出各類試題等等。目前還有一種幫助教師對學生的考試結果進行分析的軟體，也歸入這一類，稱為測試研究。
優點
由運行課件所形成的CALL環境，在教育學方面一般具有以下4個優點：①自定步調學生的學習能力自然地決定了課件運行即課程進行的速度，可以真正做到“因材施教”。②減輕學生的心理負擔。計算機不表露任何情感，永遠是耐心、細緻地誘導、鼓勵學生，達到預期的效果。③課件可以吸收多位專家、教師的經驗。④便於教學資料的積累和學生檔案的保存。
工具型軟體的優點是能提高教師備課、教學、研究等活動的效率，使他們把精力集中到更有創造性的方面去。
典型工作過程
CALL課件的典型工作過程如下①計算機把信息,如課文、語法說明等，通過顯示器等設備呈現在學生面前，讓他們閱讀、學習；②計算機根據所顯現的教材，向學生提出有關問題，作為練習，並等待回答；③學生使用鍵盤等輸入設備回答問題，計算機對答案作出“正”或“誤”等判斷；④如果答案為“誤”，計算機指示學生重做，或重學原先課程；如果答案為“正”，計算機就會給以某種鼓勵，並轉入下一步的練習或學習新的課文。
體現上述功能的課件，是語言學家、語言教師、心理學家和計算機科學家緊密合作的產物。首先，語言學家根據學科內容提出某一課程的教材，由語言教師指出學習重點和教學方法。心理學家則制定教學方案和評定學習效果的原則。然後由計算機科學家把上述材料編製成程式，經過反覆演示、修改，成了投放技術市場的課件。
發展趨向
CALL研究總的發展趨向，是更多地利用計算機科學、信息技術和心理學的新成果，與計算語言學等學科緊密結合，提高軟體的智慧型。目前正在研究有關計算語言學在語言 CAI上的套用，例如教師的智慧型助手將逐步擴充為一個自然語言的理解和處理系統,計算機自動命題,通過語音識別來理解學生以自然語言形式出現的答案，並通過言語合成提供評分結果等。
從技術的廣泛性和多樣性來看，目前 CALL 正在利用和開發計算機和信息技術上的先進手段。計算機圖像和動畫已經成了課件的重要組成部分，言語合成促使計算機逼真地模仿教師的聲音，語音識別則使學生的口答信息有可能進入計算機。為了更便於學生輸入答案或信息，已經有一種利用手指在顯示屏上的觸感而輸入的設備。計算機與雷射盤相結合，使CALL所需要的文字、語音與圖像可以存貯在同一種介質里，套用極其方便。計算機網路和衛星通信使得課件能夠傳送到邊遠地區，甚至世界各地。資料庫的發展，使課件、智慧型工具等的研製和利用有了更好的軟體工具。另外，還要將集中型的系統過渡到分散的個人型和家庭型的CALL。
