角色分化

是指一個人同時扮演多重不相關連的社會職責的現象。在現代社會中，不論男女都扮演著不同的角色，一類是圍繞著他們的職業，另一類是環繞著他們的家庭生活。人們依據不同的社會要求來扮演不同的角色，如做一個妻子與做一個女職員的角色是不同的，二者不可混同，以防造成角色混亂。

基本介紹

• 中文名：角色分化
• 外文名：role differentiation
• 含義：個人同時扮演多重社會職責的現象
• 分類標準：職業、家庭生活
• 作用：使人的心理狀態更加平衡和穩定
• 套用學科：心理學、社會學等

概念解釋

是指一個人同時扮演多重不相關連的社會職責的現象。在現代社會中，不論男女都扮演著不同的角色，一類是圍繞著他們的職業，另一類是環繞著他們的家庭生活。人們依據不同的社會要求來扮演不同的角色，如做一個妻子與做一個女職員的角色是不同的，二者不可混同，以防造成角色混亂。角色分化還可以使人的心理狀態更加平衡和穩定，一種角色的成功可以彌補其他角色的失意，一個女人在家庭生活中的失敗經常是通過職業角色的成功來彌補。如果一個女性發現自己的一生只生活在單一的角色中，一旦此角色遭到失敗或感到失望，就會使她們的自尊遭受到毀滅性的打擊。

性別角色分化

心理學家貝姆近年提出的一種解釋性別角色分化的理論。該理論認為，性別會直接影響個人與外部世界的相互作用。由於社會強調性別的分化，兒童在成長發展過程中，會逐步習得與自身性別相適應的圖式(亦即認知結構)，這種圖式作為信息加工的心理配備，會直接組織和引導我們對自己及對別人的知覺和理解，影響一個人究竟注意哪些信息、儲存哪些信息和記住哪些信息。兒童正是在這種內在心理過程的引導下和社會的進一步支持下出現性別角色分化的。

現代心理學研究證明，在兒童教育過程中，如果過分、過早強調性別角色分化，會使兒童與自身性別不相適應的圖式的發展受到限制，從而使兒童最終只能將與自身性別相適應的行為模式納入自己的自我概念結構，拒絕與自身性別不相適應的行為模式。這樣，人們適應外在環境的潛能的發揮就受到了限制，使人失去了更廣泛的範圍內獲得發展的機會。因為人的自我概念起著行為定向的作用，行為是在自我概念的框架中發生的。大量心理學研究揭示，高度的性別類型刻板化是同缺乏靈活性與較低的適應外在環境需要的能力聯繫在一起的。

性別圖式理論在教育上的意義是很重要的。心理學家指出，教育者在引導兒童具有明確的男性或女性概念的同時，在行為引導上，對於究竟哪些行為模式屬於男性化特徵或女性化特徵，不應當簡單地憑想當然就將自己的傳統觀念灌輸給兒童，應當鼓勵兒童嘗試、體驗更多的行為模式，使他們的早期經驗更為豐富，從而使他們的心理發展獲得廣闊的背景，避免兒童在早期就出現過分性別分化。