國中美術 人美2011課標版（楊力主編） 七年級上冊 9.觀察與創造—動物的聯想 ， 作者：董麗紅 ，所在學校：北京市第四中學 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
基本介紹
- 中文名：觀察與創造—動物的聯想
- 作者：董麗紅
國中美術 人美2011課標版（楊力主編） 七年級上冊 9.觀察與創造—動物的聯想 ， 作者：董麗紅 ，所在學校：北京市第四中學 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
國中美術 人美2011課標版（楊力主編） 七年級上冊 9.觀察與創造—動物的聯想 ， 作者：董麗紅 ，所在學校：北京市第四中學 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。...
它產生在機能心理學之後，行為主義心理學之前，是美國心理學家E.L.桑代克在對動物進行實驗研究的過程中提出來的一種學習心理學理論。“聯結”原指實驗動物對籠內情境感覺和反應動作的衝動之間形成聯繫或聯想，桑代克稱它為聯結，以便與觀念聯想區別開，認為動物沒有觀念和觀念的聯想，而聯結不僅動物有，人也有。1911...
抽象仿生的形態具有豐富的聯想性和想像性，抽象仿生形態作用於人時，產生的“心理”形態需要生活經驗的積累，經過聯想和想像才浮現在腦海中。因此，它充分地釋放了人無限想像力。同時因人的生活經驗不同，因此經過個人主觀喜好聯想產生的“心形”也不盡相同，產生形態生命活力的感受自然豐富多彩。同一具象形態的抽象形態...
想像力是創造力的源泉。———〖周海中〗中國數學家和語言學家 科學家必須具備想像力，這樣才能想像出肉眼觀察不到的事物如何發生，如何作用，並構思出假說。———〖貝弗里奇〗英國動物病理學家 每一個時代都是靠幻想養育的，以免人們過早地放棄生活，使人類走向死亡。———〖康拉德·約瑟夫〗英國作家 摘自《影響人...
首先是動物本身給人的心理效應。比如獅子，人們一想到獅子首先想到的是猛獸、兇狠！所以獅子雕塑在公園園林等公眾場所中使用比較少，及時有使用，也是表現獅子的溫順、可愛的一面。這就是動物雕塑在環境套用中必須注意的第一個問題：動物本身給人的心理效應。然後是人們通過動物的各種特效所聯想到的一些意象。依舊說獅子...
觀察力的敏銳性與一個人的興趣往往是密切相關的。不同的人在觀察同一現象時，會根據自己的興趣而注意到不同的事物。興趣可以提高人們觀察力的敏銳性，例如，同在鄉野逗留，植物學家會敏銳地注意到各種不同的莊稼和野生植物；而一個動物學家則又會注意到各種不同的家畜和野生動物。達爾文曾經談到自己和一位同事在...
學生創新意識的啟發和創造能力的培養,在生物教學中落實在培養創造性思維上。其特徵綜合表現為:①思路開闊,不受傳統觀念的束縛,不受他人見解和自己已有知識的局限,另闢解決問題的途徑;②善於迅速地發現事物本質的新聯繫,並勇於探索和驗證;③敢於幻想,善於聯想,富於想像,長於類比;④興趣廣泛、思路多而目標集中;⑤具有...
繪畫是視覺形象的描繪，可以表現人的思想感情，還可以使欣賞者聯想到沒有出現在畫面而又和畫面形象有密切關係的事物。那么，通過這套叢書，你將學會不同的觀察方法和對事物事物描繪的能力。繪畫不僅能夠使你的視覺更敏銳，還能讓你更了解自己，特別是那些你自己也感覺模糊、無法用語言表達的東西，你的畫就能夠向你展示...
《動物篇-彩筆畫-名師教畫》是1970年遼寧美術出版社出版的圖書，作者是吳安本。內容介紹 《名師教畫:彩筆畫(動物篇)》內容簡介：童年，固然是人生最幸福的一個幼稚階段，但更是一個相對獨立的黃金階段。這個階段稍縱即逝，但卻價值連城。我們如何把握孩子這黃金階段，使孩子們更聰明、更自信、更充滿想像力與創造...
《人類與動物心理學講義》是2003年陝西人民出版社出版的圖書，作者是威廉·馮特。本書作者集生理物理學大成，在生物進論的影響下，創造性地、系統地提出了關於科學心理學的對象、方法、內容與體系等問題。內容簡介 心理學已有兩千多年的歷史，但科學的心理學只是到19世紀後期才開始的，馮特是它的創始人。在，人類與...
創造思維方法主要有：夢和幻想、想像和聯想、理想化和理想實驗、模仿和聯繫、類移和直覺、發散和收斂、歸納和演繹，以上除演繹外都是虛推理。這種排列基本上按可行性大小來排列；夢中組合的事物可行性最小，歸納組合的可行性最大，演繹在這裡的作用是根據假說組合的結論演繹個別判斷，用以證明結論的真假。創造思維方法...
[七] 學會聯想與想像 少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想像最活躍、最大膽、最奇妙。聯想與想像是一對孿生姐妹，她們是創造之母。[八] 學會觀察生活 第一，觀察生活要儘量做到準確、細緻、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。魯迅先生說：“對於任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下...
這讓我聯想到漢語拼音和英文的二十六個字母……加之螞蟻的肢體語言和震動發聲交流，我竟深信，螞蟻的“語言”乃至情感應該是非常豐富的。據悉科學家已成功獲取了蟻后的“語言”，並用來在巢內“喊話”，發現全家螞蟻立刻停止行動，靜聽訓示。既然有信息傳遞，就難免被破譯而遭到敲詐。比如本書里寫的螞蟻被膨管蟲攔路...
相互作用機能主義強調知覺中學習和經驗及知覺過程中刺激與觀察的重要性。作為知覺系統的感覺理論認為感覺是一種知覺系統，一種不需利用聯想或其他中間變數就能從原始資料中選取造成知覺印象的系統，知覺是刺激的一個函式。適應水平理論認為一切行為都以有機體適應水平為中心，現在的判斷和知覺受背景和有關因素的影響。然後...
平等、正義”的“不傷及自由而又消除了貧困的”社會主義時，他的社會主義“遠不是一種明確、清楚的政治或思想體系，而是一種深刻的心理經驗的粗糙歸納”（潘尼徹斯語）。而他在思想上對所謂“民主社會主義”的追求也因此反映出了他的某些褊狹，以至於他的同時代人在回憶他的時候，常常情不自禁地聯想到堂·吉訶德。
這讓我聯想到漢語拼音和英文的二十六個字母……加之螞蟻的肢體語言和震動發聲交流，我竟深信，螞蟻的“語言”乃至情感應該是非常豐富的。據悉科學家已成功獲取了蟻后的“語言”，並用來在巢內“喊話”，發現全家螞蟻立刻停止行動，靜聽訓示。既然有信息傳遞，就難免被破譯而遭到敲詐。比如本書里寫的螞蟻被膨管蟲攔路...
“沒想到幼兒哲學啟蒙繪本”系列的八冊小書聚焦不同生活場景，以貼近兒童生活認知與經驗的故事內容，以簡潔的短句，鋪排出智慧且幽默的翻轉情節，言淺意深地呈現出哲學啟蒙的樣貌，在“意料之外”的結尾中創造閱讀樂趣，激發讀者的聯想與想像，留白討論與思考的空間。那些曾經仰問蒼穹的兒童終將長成大人，也會因已有...
學習理論簡稱“學習論”，是說明人和動物學習的性質、過程和影響學習的因素的各種學說。心理學家從不同的觀點，採用不同的方法，根據不同的實驗資料，提出了許多學習的理論。一般分為兩大理論體系：刺激-反應（S-R）理論和認知理論。刺激-反應理論又稱聯想主義（或行為主義），是繼承英國聯想心理學派的一種理論體系...
這讓我聯想到漢語拼音和英文的二十六個字母……加之螞蟻的肢體語言和震動發聲交流，我竟深信，螞蟻的“語言”乃至情感應該是非常豐富的。據悉科學家已成功獲取了蟻后的“語言”，並用來在巢內“喊話”，發現全家螞蟻立刻停止行動，靜聽訓示。既然有信息傳遞，就難免被破譯而遭到敲詐。比如本書里寫的螞蟻被膨管蟲攔路...
觀察事件要連貫，生活細節細體驗；觀察人物抓特點，神態動作和語言；典型特徵細心看，突出特點要記全。觀察景物要聯想，靜生活要多想像。定點觀察按空間，時間變化分階段；動點觀察寫遊記，地點變化要牢記；抓住特點和重點，景物特徵記心間；觀察動物很容易，外形習性牢牢記。觀察植物方法多，生長過程分四季；靜態動態要...
這讓我聯想到漢語拼音和英文的二十六個字母……加之螞蟻的肢體語言和震動發聲交流，我竟深信，螞蟻的“語言”乃至情感應該是非常豐富的。據悉科學家已成功獲取了蟻后的“語言”，並用來在巢內“喊話”，發現全家螞蟻立刻停止行動，靜聽訓示。既然有信息傳遞，就難免被破譯而遭到敲詐。比如本書里寫的螞蟻被膨管蟲攔路...
朱鷺在頭頂群飛，它們展開的灰桃顏色的翅膀，讓人們聯想到一個短語，“一個朱鷺色的天空”。但是在十九世紀後半葉，隨著肆無忌憚的追求它們漂亮的羽毛，這種朱鷺的數量急劇下降，農民也因稻田受到糟蹋而捕殺它們。到了二十世紀，人類對自然的破壞和環境的退化使得這種鳥走到了瀕臨滅絕的邊緣。1981年剩下的五隻日本...
學會聯想 少年時代是充滿幻想的黃金時代。少男少女是異想天開的幻想家。你們的想像最活躍、最大膽、最奇妙。聯想與想像是一對孿生姐妹，她們是創造之母。學會觀察生活 第一，觀察生活要儘量做到準確、細緻、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。魯迅先生說：“對於任何事物，必須觀察準確、透徹，才好下筆。”比如說，人們...
勳章的出現使他明白，自己一直以來潛意識中追尋的是什麼，他馬上聯想自己怎樣才能拿到勳章。如：“他們現在要得到那玩藝兒，必須打下40架。最初法國和北方，只要打下20架就行了。如果照此下去……”這生動地表明馬爾克很早就留意勳章，潛意識中就嚮往著擁有勳章，脖子上所戴的東西都是勳章的替代品。最後一句話：“...
會意法：亦稱字義分析法，它和拆字法一樣是燈謎猜制兩大法門之一。它從謎面上的文字（包括字、詞或句）可能具有的含義去領會、聯想、推敲、探索謎底，使謎面謎底經過別解按某種特定的含義相吻合。例如：臉上長鉤子，頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子（打一動物） 謎底：象。反射法：即反其謎面意思而猜之。
西方精靈和中國妖精一樣棲身山林水澤中，差別就是精靈擁有自己的國家和社會（請參考《仲夏夜之夢》）；精靈的形象比較貼近可愛與美好，不太會和邪祟的事物做聯想；雖然西方妖精也會作出讓人難以捉摩的壞事（一般是惡作劇，不至於殺人滅口），不過像這種法師以驅魔名義制裁妖精的情節，反而不如東亞地區出名。相反的，...
比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯繫起來，喚起人們的聯想，使人更具體地感知事物。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性（包括稱謂、動作、行為等）寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強加”於甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活動，有...
* 聯想：自由聯想，控制聯想，接近聯想，對比聯想，類似聯想等。* 學習 * 想像：紀想 * 思維：分析，綜合，抽象，概括，具體思維，抽象思維，創造性思維，無意象思維等。* 問題解決：問題空間，啟發式方法，嘗試錯誤，頓悟等。* 決策 * 概念：概念形成，人工概念等。* 理解 *信息加工心理學：物理符號系統假設，...
實驗法：在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的方法。分為，自然實驗法（現場實驗）和實驗室實驗法。心理學史 * 中國古代心理學思想 * 中國現代心理學史 * 西方心理學史 * 蘇聯心理學史 * 日本心理學史 * 重要心理學體系及流派：聯想主義心理學，構造心理學，符茲堡學派，意動心理學，機能心理學，...