視覺素養

視覺素養是“讀圖時代”下的大眾基本素養。如今，對視覺信息的感受與處理能力在生活中越來越受到重視，視覺素養能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質量。對“美”的“解蔽”，不僅需要“明亮”的眼睛，更需要“敏感”的心靈。因此，視覺素養培養已經成為國民素養教育的基本問題之一。人們與生俱來而具備的是“看的能力”，而不是“看懂的能力”；能夠“看”，卻未必能夠“看得懂”、“看得好”！ 古人云：“形而下者謂之器，形而上者謂之道”。“看見”只是見到事物的表象，是“識器”，而“看懂”卻是透過現象看本質，是“問道”。“看懂”是一種知性活動和理解過程，要比 “看見”難得多：需要撥開表象迷霧，發現和建立事物之間許多的內在關聯，便是一種基本的視覺素養能力。

視覺素養組成

張舒予教授認為，視覺素養包括三個部分：一是視覺思維，它指經過視覺感知的物理過程，將思想、觀念和信息轉換成各種有助於傳遞相聯繫信息的圖畫、圖形或形象。二是視覺交流，它是指當圖畫、圖形和其他形象用於表達觀念或傳授給人們時，為使視覺交流有效，接受者應能從所看到的視覺形象中建構意義。三是視覺學習，它是通過圖畫和媒體學習的過程。

視覺素養培養策略

視覺素養的培養策略應該圍繞觀看的主體、觀看的客體和觀看的條件三重要素的深入探究來實施展開，重在探析 “看” 的秘密，開發 “看” 的資源，創造“看” 的條件，從而實現提高 “看”的素養和培養 “看” 的能力。