西安龍門補習學校

西安龍門補習學校是西安市教育局批准成立的一所全日制專業中考、高考補習學校。是美國紐交所上市公司安博教育集團下屬機構，是多級政府頒布的先進單位，是社會各界心目中的知名品牌，是學生和家長口碑相傳的最具公信力的學校。

基本介紹

• 中文名：西安龍門補習學校
• 創建時間：2003年
• 類別：民辦學校
• 校長：明旻
• 知名校友：邊翰聰
• 學生人數：3528名（2011年）
• 所屬地區：中國 陝西西安

學校簡介

西安龍門補習學校是2003年經西安市教育局批准成立的一所全日制專業補習學校。學校創始人馬良銘老師經過十六年對高考補習教育的研究與實踐，發現了“三分靠教師教，七分靠老師管和學生學”的高考補習規律，獨創“導師+講師+專業班主任+分層次滾動教學+全封閉準軍事化管理”的龍門教育模式。
龍門補習學校不但注重學生學業成績的提高，而且注重學生日常行為規範的教育，通過一年補習，既要使學生考上理想的大學，更要使學生養成良好的行為習慣，讓學生終身受益，永遠不忘龍門。在這方面龍門做得讓家長感動，都覺得自己的孩子在這裡補習後像變了一個人似的。經常有家長說起孩子的過去，泣不成聲，談到孩子的現在，熱淚盈眶。可是每屆開學很長一段時間，家長和學生會質疑、不理解，他們認為補習時間很緊，抓與學業無關的生活習慣教育是浪費時間，不懂管理，不會辦學，所以就不配合。學校只得耐心地教育，強制地要求，因為我們深知，生活習慣影響學習習慣，學習習慣決定學習成績，學習成績決定學生命運。
補習學校辦學之道就是妥善解決教、管、學的問題。教就是誰來教、教什麼、怎么教，管就是誰來管、管什麼、怎么管，學就是誰在學、學什麼、怎么學。一管肩挑教與學，我們就是首先解決管的問題，誰來管，管理人員來管，也就是經過培訓、實踐，深知補習生特殊個性特點的校長和班主任來管；管什麼，管教，管來教的老師，管他教 什麼，管他怎么教；管學，管在學的學生，管他學什麼，管他怎么學。為此，學校開發了一套教、管、學體系，制定了完善的管理制度及實施細則，並嚴格執行和落實，責任到人，做到時時處處事事有人管。

龍門補習學校的教師不可能都是名校名師，卻都是最了解補習生特點的教師，所以就會用最符合補習生特點的方法，幫助這些最需要幫助的補習生。補習生的特點就是“學過一遍卻沒有完全學會”的一個群體。龍門的教師最會在學生學過的簡單問題上“挖坑”，讓學生往下跳，學生上當後發覺自己原以為學得不錯的地方其實並未完全學會，克服了“學過一遍，不用心再學”的浮躁心理，使學生在以後的學習中端正了態度；在學生學不會的難題上“搭橋”，用最簡便快捷的方法渡學生過難關，學生過後發覺自己原以為很難的問題其實並不難，克服了“學不會，不想再學”的恐懼心理，使學生在以後的學習中找到了自信；並且龍門的教師會把這些“包袱”一直抖到學生上考場。

師資隊伍

導師：是外援專家名師，即對高考方向、高考命題、高考研究、考試技巧、答題方法訓練方面有獨到之處的專家，我們無法請動他們來上每一節課，但可以請他們適時地點

撥我們的師生，他們是“北大學園高考復讀專家委員會”成員，高考復讀國家級的首席科學家與學科帶頭人。
講師：是學校自己的上好每一節課的教師，即通過嚴格的考核和聘用程式，見習期滿合格，方有資格上崗的老師。要做補習班的老師，首先要認可補習班的“沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的辦學思想，在辦學思想上必須跟學校保持高度的一致，其次要有過硬的業務素質。在此前提下，還要有強烈的責任心，吃苦耐勞的敬業精神和樂於奉獻的無私精神。

專業班主任：是班級CEO，即班級管理第一全權責任人，主要負責學生在校期間的學習、生活、自習、住宿，做學生的思想工作及心理諮詢指導，對學生實行全員、全方位、全天候服務。班主任同學生一起吃在餐廳、住在公寓，起在學生前，睡在學生後。這也是全封閉管理最核心的部分，是高考補習班的核心競爭力之一。另外，我們的專業班主任和有些學校的專職班主任，雖然只有一字之別，但卻有著本質的區別。所謂專職班主任，就是班主任進教室維持秩序，保姆式的、滯後的、頭痛醫頭腳痛醫腳的教育管理，說白了，就是一個維持秩序的警察角色。而我們的專業班主任，要具有豐富的學生教育管理經驗，懂得學生教育心理學，並有一定班級管理經驗和相關經歷的專業人員，並經過培訓、實習、試用，合格後方可上崗。這樣的專業班主任，除了在紀律、衛生和日常行為規範上對學生嚴格要求外，還要讓每個學生在學業上、做人上都有進步，這樣就能做到教育管理學生具有科學性和前瞻性，把工作做到學生的內心世界，使學生主動地去學習，認真地去做人，真正落實並做到不僅讓學生在學習上進步，經過努力考上理想的大學，而且培養學生樹立正確的人生觀和良好的行為習慣，使學生一生受益。

教育理念

我們的使命——HELP
我們的使命即辦學宗旨：幫助需要幫助的學生。
在漫長的人生道路上，在數十載的求學生涯中，並非每一個人走得都是一帆風順，難免會有一些曲曲折折。龍門作為一個有高度社會責任感的教育機構，本著“為家庭排憂解難，為社會創造和諧”的宗旨，讓每一個走進龍門的學生都能在我們的幫助下譜寫人生的新篇章！
我們的願景——IMPROVE

我們的願景即辦學理念：讓不同程度的學生都得到提高。
龍門獨特的教育模式“導師+講師+專業班主任+分層次滾動式教學+全封閉準軍事化管理”為每個走進龍門的學生量身打造，制定適合每個群體發展與提高的教育教學計畫，並嚴格地實施落實。讓學生通過一年的學習，不但學習成績得到提高，而且世界觀與價值觀都得到改變，從而提高了他們未來可持續發展的能力。

我們的核心價值 —— WIN
我們的核心價值即企業文化：“贏在龍門”。家庭、學校及社會多方努力，打造“多贏”的企業文化。
多年來龍門建造了一個大平台，在這裡每個分子都能夠發揮自己。管理人員可以愛崗敬業來體現自己的價值，教師通過學生成績的提高來提升自己的價值，學生通過提高成績考取理想院校，家長通過學生的改變而重拾家庭的歡樂，社會因為這么一個龐大的群體整體素質的提高而更加和諧，學校則為此贏得更多更好的社會評價。
我們的校訓——STRIVE
絕望中找希望，奮發進取，艱苦奮鬥，鑄就輝煌人生！
在上述教學與管理模式下，學校還制定詳細的導師、講師、專業班主任及學生管理考核辦法，將辦學模式細化、量化，把整個教學與管理工作落到實處。

實踐證明，龍門補習學校的教學與管理模式及實施辦法是符合補習學校教育規律的，是先進的，有效的，已轉化成顯著的補習效果，贏得了學生、家長及社會各界的口碑讚譽。

教學特點

分層次滾動式教學：中“分層次”即指學生一入校，就將學生按照高考總成績，並結合學生的綜合素質，將學生劃分編製成不同層次的管理班，每個層次管理班的學生目標一致；再按高考學科成績，並結合摸底考試學科成績，又把學生分成不同層次的教學班，每個層次教學班中學生的學科學習情況基本相同。分層次教學的最大優勢在於：教師教學能夠真正做到“對症下藥”，便於老師的教，利於學生的學；能使各類各層次的學生在每個層次內成績都得到最大程度的提高。

“滾動式”即我們的層次班是滾動式的，每月一次月考，每次月考後，一些學生必將會因成績的提高或者下降，而被滾動到上一個層次的班或降到下一個層次的班，這樣，每個學生在過去一個月中的學習情況就一目了然。滾動式的最大優點是，一是使每個學生時時對自己有一個客觀公正的認識；二是讓每個學生時時都有一種居安思危的憂患意識，從而達到增強學生的競爭意識，學習好的不驕不躁，學習差的不甘落後，最終形成一種你追我趕的良好學風。

管理模式

全封閉管理：指學生必須住校，未經允許不得出校門，每周學生入校到每周學生離校的整個在校期間，學生的學習生活等一切，全由學校統一在班主任的主導下，分段專人負責管理，使學生的學習和生活處在老師的掌控之下。“全封閉管理”的最大特點優勢是，徹底把家長從繁忙的工作中解放出來，解除家長教育學生的諸多困惑與無奈，使家長省心更放心；學生也能夠與諸如網咖等社會上的不利因素相對隔絕，在濃郁的學習氛圍中安心學習，把學習落到實處，使學生學習效果得以保證，能最大程度的確保每一個學生考上自己理想的大學。“全封閉管理”真正能使學生在校通過教師的傳授，使學生達到知識當堂消化；通過教師的點撥，使學生達到問題當堂解決；通過教師的指導，使學生達到作業當堂完成。有學生在，就有老師在，有負責任的老師，就有成功的學生，這是每一個在補習班工作的人必須具備的工作態度。

準軍事化管理：即學生每天二十四小時嚴格按學校規定的作息時間表上操、學習、吃飯、活動和休息，像軍人一樣守時、守紀、服從。學習軍人那種不怕苦、不怕累、英勇頑強的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”的堅強意志。

通過“全封閉準軍事化”的嚴格管理，學生的紀律性，時間觀念，自理能力，拼搏毅力等各個方面都很強，仿佛變了一個人似的。每當家長談到孩子現在，經常熱淚盈眶，孩子變了，真的變了，回家禮貌了，自己的衣服自己會洗了，還能主動地幹家務了，經常談的話題都是與學習有關的，都是學校、老師、同學怎么的，網咖不去了……。可是每屆開學很長一段時間，家長和學生會質疑、不理解，他們認為復讀時間很緊，抓與學業無關的生活習慣教育是浪費時間，不懂管理，不會辦學，所以就不配合。學校只好耐心地教育，強制地要求。因為我們深知，生活習慣影響學習習慣，學習習慣決定學習成績，學習成績決定學生命運。

學校成果

龍門補習學校先進的辦學理念，嚴格的教育管理，優質的教學水平，科學的複習方法，在四年多的實踐中結出了豐碩的成果：在校學生由首屆1個班56名學生，跨躍式發展壯大到2007年畢業18個班1200多名，歷屆高考本科升學率85%以上，人均漲幅超過120分，被稱為補習界的奇蹟。根據教育規律及目前高考現狀，我們不可能做到讓每個學生都能考上理想的學校，但是，我們有信心做到讓每一位學生滿意，並且學生的滿意率是評價學校每項工作的標準和依據，學生的滿意率直接與每位教職工的利益掛鈎起來。一所學校辦得好壞，學生的評價是最有說服力的。我們教育學生認認真真地做人，踏踏實實地學習，不求什麼豐碑，只求學生與家長的口碑，做讓學生、家長和社會滿意的學校。龍門全體教職工帶著這樣的信念，辛勤工作，傾注心血，默默耕耘，承擔著教書育人的責任。世間自有公道，付出必有回報，所有學生無論是行為習慣，還是學業成績，在原來的基礎上都有顯著的進步，學校因此贏得了學生、家長及社會各界的良好口碑。

學校評價

“補習選學校，龍門最可靠”，“一年培育，終身受益”，“在龍門補習，我沒有考上理想的學校，卻不後悔選擇龍門”，“我的孩子仍未考上，但學校盡力了，老師盡力了，孩子盡力了”，這是學生、家長和社會各界對龍門補習學校的讚譽。在2006年西安市教育局年終總結大會上，西安龍門補習學校被譽為西安四大優質教育品牌之一。不僅在西安地區，而且在陝西全省，西安龍門補習學校已經是一塊值得學生、家長和社會放心和信賴的優質品牌，生源遍及全省各地，新疆、青海、寧夏、甘肅、西藏、河南、湖北也有學生慕名前來補習。如今，西安龍門補習學校已經發展成為涉及中高考補習、中國小英語培訓、全日制中學、教育科技研發等領域的集團式教育機構。