西北地區學前教師課程能力研究

內容簡介

《西北地區學前教師課程能力研究》以哲學、心理學、教育學和課程理論為基礎，遵循“量的研究”和“質的研究”兩種範式。一是對學前教師課程能力的現狀調查，從巨觀層面分析教師課程能力在不同背景變數上的顯著差異，從微觀層面提煉教師課程能力的具體表現；二是對學前教師課程能力影響因素及其作用機制的探析，通過建構“學前教師課程能力結構模型”計算內部因素之間的顯著性與影響係數，並探索內外部影響因素之間的相互作用關係；三是開展學前教師課程能力行動研究，從前期調研中選取具有典型特徵的一位教師，沿著課程能力的表現、分析、問題診斷、策略制定、策略執行順序進行三個周期的能力提升研究；四是從教師自身、職前院校、幼稚園、教育行政部門的角度提出學前教師課程能力的具體發展策略。

圖書目錄

第一章學前教師課程能力研究的背景與主要內容

一研究緣起

（一）學前教育事業的發展需要

（二）學前教育專業的實踐需求

（三）學前教師的專業成長訴求

二文獻述評

（一）教師課程能力的理論研究

（二）教師課程能力的實踐研究

（三）未來研究走向

三核心概念

（一）幼稚園課程

（二）學前教師課程能力

四理論基礎

（一）存在主義哲學

（二）分析哲學

（三）建構主義心理學

（四）人本主義心理學

（五）實用主義教育學

（六）課程理論

五研究設計

（一）研究目的

（二）研究方法

第二章學前教師課程能力表現水平的測量與指標檢驗

一 “學前教師課程能力表現水平測量問卷”的預試與修正

（一）預試問卷的結構

（二）量表的項目分析

（三）正式問卷的形成

二 “學前教師課程能力表現水平測量問卷”的正式施測

（一）調研對象與分析工具

（二）總樣本的人口學統計量

三 “學前教師課程能力表現水平測量問卷”的信度檢驗

（一）“觀念與態度”量表的信度檢驗

（二）“課程目標設計能力”量表的信度檢驗

（三）“課程內容設計能力”量表的信度檢驗

（四）“課程實施能力”量表的信度檢驗

（五）“課程評價能力”量表的信度檢驗

四 “學前教師課程能力表現水平測量問卷”的效度檢驗

（一）探索性因素分析（EFA）檢驗

（二）驗證性因素分析（CFA）檢驗

……

第三章學前教師課程能力的現狀表征

第四章學前教師課程能力的影響因素探析

第五章學前教師課程能力提升的行動研究

西北地區學前教師課程能力研究

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條