被動成長論--乾港集團董事長安俊峰
知識的探討和獲取分為兩種形式。其一是授予者和求知者在不同等級的情況下，因為授予者和求知者處於不同的等級和學識上，那么所有求知者的問題基本上都是千篇一律的基礎知識，無需授予者繼續深入挖掘只是將知識傳遞而已。這一過程中只能求知者在不斷進步。不斷探索未知的世界。而對於授予者而言，無疑是重複之前千萬次說過的話，那些固定思維的，成文的東西，沒有更多的思考，繼而沒有更多的成長，或者這一過程中所獲新知識或者知識的深度都是非常有限的。
而當授予者和求知者處於相同的等級和層次時。結果就會非常不一樣。因為所處領域相同，環境相同，可能遇到的問題和瓶頸都會相同。這種時候求知者的問題對於授予者來說就像是自己以後會遇到的問題，或者是有另外幾個大腦在為自己的領域中搜尋出更深一層的東西，需要授予者有更多的學習，匯總，更深入的思考，才能予以解答。而這一過程正是授予者能力提升，思想成熟，思路更加清晰的過程。視野會更開闊，在這個領域上造詣會更深，整個人的狀態就會隨著自己知識和能力提升而更加自信。所以在這個階段，能夠或許更多知識和成長更深的是授予者。而求知者在這個探討的過程中也得到了自己缺失或者未知的這部分。
