表象訓練法

表象訓練法

又稱念動法。指運動員在頭腦中對過去完成的正確技術動作的回憶與再現、喚起臨場感覺的訓練方法。通過多次動作表象,提高運動員的表象再現及表象記憶能力;可以使運動員的注意力集中於正確的技術要求,有利於提高心理穩定性,從而促進技術的掌握。

基本介紹

  • 中文名:表象訓練法�
  • 外文名:Representation Training
  • 作用:提供心理穩定性
1 動作表象法的建立,2 動作表象法的不同訓練內容,3 動作表象法的作用,

1 動作表象法的建立

動作表象的建立,一方面靠教練員的示範、講解,觀看運動技術資料,如快速顯影的攝影照片和電影片、測量器械彎曲度和水阻力的動力圖、槓鈴運動軌跡描繪圖、短時間測定儀等;另一方面要靠運動員機體的感知覺能力,大腦的認知能力及學習動機來領會動作要領,調控身體或肢體的肌肉活動並使其符合運動技術規格的要求。
這一階段運動員對所學的運動技術產生初步印象和看法,在和掌握運動技術時會出現多餘的動作和肌肉緊張,而且完成動作的質量、精確性、連貫性和穩定性都較差,這是因大腦皮層神經興奮擴散到鄰近區域所致。此階段教練員訓練的指導思想是建立動作表象.學習動作的基本環節和整體節奏,忽視動作的細節;所採用的主要手段和方法是直觀法、語言法、想像法、分解完整法、減難法等,同時注意運動負荷不宜過大,以負荷量為主。

2 動作表象法的不同訓練內容

根據動作表象種類和訓練內容的不同,以運動員為實驗對象劃分五種不同表象訓練內容。
2.1Motivational—Specific(MS):MS 將某一特定目標或行為視為表象對象,例如,參加某一場國際大賽,在出場時受到觀眾的歡呼,和此時的心理活動情景表現。
2.2Motivational General—Mastery(MG—M):MG—M 表象對抗類項目心態的恐懼或怯場等。例如參加對抗性較強的重競技項目、拳擊、摔跤散打等,知道下一個對手實力很強,自身此時的心態表現。
2.3Motivational General—Arousal(MG—A):MG—A 表象心理活動性較強的運動項目,比如桌球比賽中,接下來的比賽必須打贏,教練員所施加的壓力,對自身心態造成的影響,此時的壓力、焦慮、喚醒等。
2.4Cognitive Specific(CS):CS 將某一特定動作視為表象對象,例如,體操比賽中高分值動作,跳水比賽中高難度動作等。
2.5Cognitive General(CG):將某一戰術運用視為表象對象,例如籃球比賽中的進攻戰術,
足球比賽中的防守反擊戰術等。

3 動作表象法的作用

3.1通過表象練習,能夠掌握表象技巧,控制表像能力,使頭腦中呈現圖像更加清晰生動。
3.2通過進行表象練習,可以有效的促進學生的學習積極性,激發學習興趣,降低焦慮,掌握自身頭腦中不良的穩定情緒。
3.3通過表象訓練在體育教學中,可以有效提高學生運動成績,鞏固和加強運動技能水平,改善動作技能學習效率,穩定自身運動技能水平。

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