《行為銀行》是2009年1月廣東人民出版社出版的圖書，作者是張曦明。
基本介紹
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《行為銀行》（套裝全2冊）引領你走進一個全天候親子遊戲樂園。行為銀行是國內資深心理學者張曦明和英國諾丁漢大學心理學博士陳雁茵歷經10年的研究成果，其理論依據為行為主義心理學，是對行為矯正學中代幣法的拓展和創新。中英兩國有數千名家長和孩子參與行為銀行的實踐，研究者收集了一鑽想洪批有代表性的案例，各種不同年齡和類型的孩子及其家長都能從中找到值得參考和學習的做法。
中英兩國有數千名家長和孩子參與行為銀行的實踐，研究者收集了一批有代表性的案例，各種不同年齡和類
《行為銀行》(套裝全2冊)主要包括以下行為管理和訓練項目：
作息規律和時間管理的訓練
吃喝玩樂行為控制的訓練
道德自律的訓練
利己和利他的平衡訓練
寬容、謙讓和禮貌的訓練
積極有效地與人交流的技能訓練
情緒管理訓練
承擔過失的訓練
做決定和選擇的訓練
理性支配金錢和控制消費欲的訓練。
編輯推薦
你想輕鬆而有效地管教孩子嗎？方法只有一個：與孩子分清你我的責任，讓孩子選擇和決定做什麼、不做什麼和怎樣做，一定要孩子承擔後果—利害得失。《行為銀行》(套裝全2冊)將得失教育制度化、規則化、具體化、細節化、物質化和系統化。
作者簡介
張曦明，高級講師，中國譯協會員，廣東婦女學研究會理事。從事英語教學、翻譯和社會心理學研究、心理輔導工作30餘年，對譽霉兒童心理學有深入研究，對青少年教育有豐富經驗。有多部著作和大量文章發表，曾參加國際心理學學術交流，經常應邀到企業、社團、機關以及大、中、國小校和幼稚園講學，對家長的指導尤其受歡迎。有關著、譯文章常見於報刊，主要著、譯作有：“垃圾皇后》、《靈與肉的默契》、《科技發明史》、《愛的誤解》、《國際商界禮儀》、《走出情感困擾》（上下集）。
圖書目錄
為什麼選擇行為銀行這個親子教育方法？ （代前言）
第一部分 關於行為銀行
一、什麼是行為銀行
二、行為銀行對於管教孩子的好處
三、家長應該怎樣建立起行為銀行並令孩子接受它
四榆格婆歡、關於行為銀行答家長聞
●行為銀行會不會把孩子教成功利的人
●行為銀行會不會腐蝕親子感情
●行為銀行會不會造成孩子為錢而表現好
●行為銀行時不愛錢的孩子起作用嗎
第二部分 行為銀行：孩子行為訓射和剃練
第一章 培養自律性和自控能力
一、作息規律和時間管理的訓練
●目標：訓練孩子有效管理早晨時間
案例學習：波波，從早晨魔鬼變成早晨天使\剛
●目標：訓練兒童擺脫電視的影響．學會獨睡和獨處
案例學習：小華不乖，爸媽就變機器人
●目標：訓練學齡兒童增強學習的注意力和持久力
案例學習：爸媽請“孫悟空”監督小強寫作業
●目標：訓練孩子矯正學習中的強迫行為
案例學習：爸媽為什麼不準玲玲完成作業
行為干預之一—控制時間，用速度—擊質量
行為干預之二—對強迫行為實施厭惡刺激
二、吃喝玩樂行為控制的訓練
●目標：訓練孩子自覺拒絕不健康飲食
案例學習：拒絕“大灰狼”的食物就獲獎星星，兵兵的星星多了，不健康飲食少了
●目標：訓練孩子自動中斷玩樂行為
案例學習：貪玩的小堅能夠叫停自己了
●目標：訓練幼童矯正厭食行為
學習：苗苗負責照管“小貓”吉蒂吃飯，自己吃飯便乖了
●目標：訓練青少年用良您詢擊好行為換錢，良好行為就會取代不良行為
案例學習：小偉為掙錢上網咖而多做好事，結果減少了上網咖的時間
三、道德自律的訓練
●目標：訓練孩子牢記道德底線並自覺遵守之
案例學習：父母減少了圍繞說謊的親子互動， 樂樂便減少了說辨剃婚套謊行為
第二章 培養社會適應性和自我請運能力
一、利己和利他的平衡訓練
●目標：訓練嬰幼兒克服分離的焦慮
案例學習：貝貝在幼稚園想媽媽頌淚組怎么辦
●目標：訓練兒童與人分享食物以及所有自己喜歡的東西
案例學習：習慣獨占獨享的小亮學會與人分享了
●目標：訓練弦子珍惜玩具，學會與人分享和幫助別人
案例學習：小峰愛上了星星換錢遊戲，再也不糾纏爸媽買東西了
●目標：訓練青少年獨立應時同伴消費壓力，不讓其依賴父母的錢去滿足虛榮心
案例學習：媽媽不再讓小麗拿她的錢去炫耀
二、寬容、謙讓和禮貌的訓練
●目標：訓練孩子待人寬容、謙和有禮
案例學習：粗魯無禮的奔奔是怎樣變成謙謙君子的
三、積極有效地與人交流的技能訓練
●目標：訓練兒童多用語言與人交流，少用動作表達自己
案例學習：小海揮拳打人當溝通，父母順勢訓練小海抱拳作揖
●目標：訓練孩子掌握說話技巧，避免語言傷人
案例學習：小珠因欠缺說話技巧而不被同學接納，父母和小珠一起訓練說話技巧，改善了人際關係
四、情緒管理訓練：調適對別人的感受
●目標：訓練孩子喜歡別人，使孩子體驗喜歡人的快樂
案例學習：小美因為不喜歡老師而厭學，情緒管理訓練使小美喜歡成績提高
●目標：訓練孩子不怨恨別人，不貶損自己
案例學習：小山被老師批評打擊而產生上學恐懼，故事療法和心理劇療法助小山克服恐懼
五、情緒管理訓練：調適對環境的感受
●目標：訓練地處惡劣環境的忍耐力
案例學習：行為銀行支持忍耐力訓練， 使經常逃學的小青變成優秀班幹部
六、情緒管理訓練：調適對自己的感受
●目標：訓練青少年戰勝自我形象焦慮
案例學習：蘭蘭陷入自我形象焦慮，意象療法使她回歸理性，正常地生活和學習
第三章 培養獨立性與承擔責任的能力
第三部分 行為銀行：家長行為矯正
第一章 矯正摧毀孩子自尊和自信的家長行為
第二章 矯正令孩子厭學的家長行為
第三章 建議納入行為銀行管理的家長行為
第四部分 行為銀行：英國實踐
第五部分 各年齡段孩子的管教原則、技巧和行為訓練
第一章 兒童早期（出生至6歲）的管教
第二章 兒童中期（大約6歲至13歲）的管教
第三章 青春期（大約13歲至90歲）的管教
第六部分 這書背後的故事
附錄一 賦予孩子頑強樂觀，才算賦予孩子生命
附錄二 一位赤貧母親帶給孩子的財富
參考書目
……
行為干預之二—對強迫行為實施厭惡刺激
二、吃喝玩樂行為控制的訓練
●目標：訓練孩子自覺拒絕不健康飲食
案例學習：拒絕“大灰狼”的食物就獲獎星星，兵兵的星星多了，不健康飲食少了
●目標：訓練孩子自動中斷玩樂行為
案例學習：貪玩的小堅能夠叫停自己了
●目標：訓練幼童矯正厭食行為
學習：苗苗負責照管“小貓”吉蒂吃飯，自己吃飯便乖了
●目標：訓練青少年用良好行為換錢，良好行為就會取代不良行為
案例學習：小偉為掙錢上網咖而多做好事，結果減少了上網咖的時間
三、道德自律的訓練
●目標：訓練孩子牢記道德底線並自覺遵守之
案例學習：父母減少了圍繞說謊的親子互動， 樂樂便減少了說謊行為
第二章 培養社會適應性和自我請運能力
一、利己和利他的平衡訓練
●目標：訓練嬰幼兒克服分離的焦慮
案例學習：貝貝在幼稚園想媽媽怎么辦
●目標：訓練兒童與人分享食物以及所有自己喜歡的東西
案例學習：習慣獨占獨享的小亮學會與人分享了
●目標：訓練弦子珍惜玩具，學會與人分享和幫助別人
案例學習：小峰愛上了星星換錢遊戲，再也不糾纏爸媽買東西了
●目標：訓練青少年獨立應時同伴消費壓力，不讓其依賴父母的錢去滿足虛榮心
案例學習：媽媽不再讓小麗拿她的錢去炫耀
二、寬容、謙讓和禮貌的訓練
●目標：訓練孩子待人寬容、謙和有禮
案例學習：粗魯無禮的奔奔是怎樣變成謙謙君子的
三、積極有效地與人交流的技能訓練
●目標：訓練兒童多用語言與人交流，少用動作表達自己
案例學習：小海揮拳打人當溝通，父母順勢訓練小海抱拳作揖
●目標：訓練孩子掌握說話技巧，避免語言傷人
案例學習：小珠因欠缺說話技巧而不被同學接納，父母和小珠一起訓練說話技巧，改善了人際關係
四、情緒管理訓練：調適對別人的感受
●目標：訓練孩子喜歡別人，使孩子體驗喜歡人的快樂
案例學習：小美因為不喜歡老師而厭學，情緒管理訓練使小美喜歡成績提高
●目標：訓練孩子不怨恨別人，不貶損自己
案例學習：小山被老師批評打擊而產生上學恐懼，故事療法和心理劇療法助小山克服恐懼
五、情緒管理訓練：調適對環境的感受
●目標：訓練地處惡劣環境的忍耐力
案例學習：行為銀行支持忍耐力訓練， 使經常逃學的小青變成優秀班幹部
六、情緒管理訓練：調適對自己的感受
●目標：訓練青少年戰勝自我形象焦慮
案例學習：蘭蘭陷入自我形象焦慮，意象療法使她回歸理性，正常地生活和學習
第三章 培養獨立性與承擔責任的能力
第三部分 行為銀行：家長行為矯正
第一章 矯正摧毀孩子自尊和自信的家長行為
第二章 矯正令孩子厭學的家長行為
第三章 建議納入行為銀行管理的家長行為
第四部分 行為銀行：英國實踐
第五部分 各年齡段孩子的管教原則、技巧和行為訓練
第一章 兒童早期（出生至6歲）的管教
第二章 兒童中期（大約6歲至13歲）的管教
第三章 青春期（大約13歲至90歲）的管教
第六部分 這書背後的故事
附錄一 賦予孩子頑強樂觀，才算賦予孩子生命
附錄二 一位赤貧母親帶給孩子的財富
參考書目
……
