《行之:綜合實踐活動課程的校本探索》是2018年10月26日蘇州大學出版社出版的圖書,作者是鈕燁燁。
基本介紹
- 中文名:行之:綜合實踐活動課程的校本探索
- 作者:鈕燁燁
- ISBN:9787567223011
- 定價:58元
- 出版社:蘇州大學出版社
- 出版時間:2018年10月26日
- 開本:700×1000/16開
- 字數:307千字
《行之:綜合實踐活動課程的校本探索》是2018年10月26日蘇州大學出版社出版的圖書,作者是鈕燁燁。
《行之:綜合實踐活動課程的校本探索》是2018年10月26日蘇州大學出版社出版的圖書,作者是鈕燁燁。內容簡介本書匯集了作者自工作以來,對綜合實踐活動(包括勞技等組成部分)新課程的論述。其中涉及綜合實踐活動課程的規劃、設計...
《基於思想品德學習內容的校本化綜合實踐活動課程探索》是2017年中國礦業大學出版社出版的圖書,作者是萬眾。內容簡介 《基於思想品德學習內容的校本化綜合實踐活動課程探索》為徐州市第二十二中學立足自身實際,從“學生多元化、教師專業化、學校跨越式”三大發展的需求出發,以國中思想品德課程內容與綜合實踐活動學習方法...
綜合實踐活動課程集中體現了新的課程管理和發展制度。在新一輪基礎教育課程改革中,綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程標準和指導綱要,地方教育管理部門根據地方差異加以指導,學校根據相應的課程資源,進行校本開發和實施。“國家規定——地方指導——校本開發與實施”,這是綜合實踐活動課程“三級課程管理制度”的特徵...
(1)綜合性:對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合,體現科學、藝術、道德的內在整合。(2)實踐性:綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體,強調學生通過活動或親身體驗來進行學習,但不是為“活動”而“活動”。綜合實踐活動,顧名思義,它要讓學生在“活動”中學習、通過“行動”來學習。
《高中校本課程開發與綜合實踐活動》是2005年 天津教育出版社出版,李臣之,陳鐵成 著。內容簡介 《高中校本課程開發與綜合實踐活動》堅信“學校是課程落實最理想的平台”,著重探討高中校本課程開發的基本原理和方法,以及基於校本課程開發的高中綜合實踐活動課程建設思路與策略。主要內容包括:校本課程開發與綜合實踐活動...
要切實落實綜合實踐活動課程,實現其課程價值,我們必須準確把握這門課程的基本規定和核心理念,提高對綜合實踐活動課程價值的認識。從此意義上說,加強綜合實踐活動課程的教師培訓和校本研究,是當前有效實施綜合實踐活動課程的基本要求。綜合實踐活動的教師培訓需要培訓什麼?我覺得案例先行、觀念引導、問題中心是個不錯的...
《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》由教育部於2017年9月25日以教材〔2017〕4號文發布。指導綱要 為全面貫徹黨的教育方針,堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合,引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀,充分發揮中國小綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用,特制定本綱要。一、課程性質與基本理念 (一)課程性質...
《中學生綜合實踐活動校本課程:動手學生物》是 2010年廣東高等教育出版社 出版的圖書,作者是范冬雨 陳小毳。內容簡介 《動手學生物》採取主題活動,提倡學生髮現問題,深入探究生活中的問題。在學生提出的各種問題中,范冬雨、陳小毳、陳健敏和學生共同篩選出有價值的問題並制訂計畫,在探究問題的過程中注重學生的主體...
如校本課程如何開發?綜合實踐活動如何開展?大班額背景下如何體現學習的自主性、合作性和探究性?等等之類的問題,只有把它們置於學校的具體教學情境中才可能找到解決的辦法。如果教師持續地關注某個或某些有意義的教學“問題”,想方設法(“設計”)在教學“行動”中解決問題,並且不斷地回頭“反思”解決問題的效果...
該書由“課程之惑”、“課程之思”、“課程之行”和“研究之魅”四部分組成,其中心議題是:伴隨綜合實踐活動課程的樣本開發與實施研究,展呈現代意義教師的專業能力成長過程。這是一本來自一所農村國小的具草根氣息之作,它真實地解說著一群教師在藍獻青校長的帶領下,以勇於探索的改革精神,在開發校本統合實踐...
二、綜合實踐活動就是研究性學習嗎?三、研究性學習是一種學習方式還是一門課程?四、綜合實踐活動課程是校本課程嗎?五、綜合實踐活動與課外、校外活動有什麼關係?六、在研究性學習中只有少數尖子學生才能“研究”嗎?七、綜合實踐活動課能“教”嗎?八、綜合實踐活動的課時應如何安排使用?九、綜合實踐活動的指導...
《地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊》是2021年上海社會科學院出版社出版的圖書。內容簡介 《地震科學探索——綜合實踐活動課程手冊》是徐行中學融合現有的場館資源,面向國中階段學生的探究型課程學習手冊。2013年 5月,上海市首家建在學校的地震科普館在徐行中學落成,本書是配合地震科普館綜合實踐活動課程編寫的課程...
各中國小要結合當地情況和學校實際,把研學旅行納入學校教育教學計畫,做到有課時、有師資,最終形成校本研學旅行課程體系。與綜合實踐活動課程統籌考慮,精心設計研學旅行活動課程,促進研學旅行和學校課程有機融合。實施研學實踐課程,要做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效,避免“只旅不學”或“只學不旅”現象...
創意9 立足特色校本課程的主題式綜合活動課程建設80 第三章 設計遞進性的實踐活動與任務85 在設計主題式綜合活動課程內容時,需要基於活動目標要求,遵循學生成長規律,還要釐清主題、活動與任務之間的關係: 主題統領各類活動,活動與活動層層遞進,同時以任務推動活動。“綜合實踐活動課程的價值在學生活動過程中。”...
開發學校課程推進特色辦學 積極開發課程資源努力彰顯辦學特色 加強校本課程建設凸顯學校辦學特色 第四章 科學管理課程的創新 以制度促課程建設 以特色促課程發展 加強學校課程管理全面推進素質教育 科學規劃大膽創新全面實現育人目標 彰顯特色看“校本”長遠發展借風航 利用課程資料提升學校品質 總結經驗不斷探索深入推進...
第四條 中國小地方課程和校本課程建設與管理要堅持五育並舉,聚焦中國學生髮展核心素養,充分利用區域特色教育資源,增強課程思想性、科學性、時代性、綜合性和實踐性,促進學生全面而有個性的發展。第五條 中國小地方課程和校本課程建設與管理,應遵循以下基本原則:(一)整體設計,增強系統性。堅持立德樹人,把促進...
40.崔允漷:課程實施新取向:基於課程標準的教學,《教育研究》2009-1 41.崔允漷、柯政:國家課程教材指導/審議委員會:國際與港台地區經驗,教育部基礎教育司諮詢報告,2008年12月10日 42.崔允漷、洪志忠:審思“綜合實踐活動校本化”,《福建教育》2008/11A 43.崔允漷:校本課程的本土化探索,《中國教育報》2008/...