歷史發展
建校前身
蚌埠高等專科學校前身為為蚌埠食品工業專科學校和蚌埠聯合大學。原蚌埠食品工業專科學校於1984年6月創辦,附設在蚌埠聯合大學內,招收1個班;1985年,遷至蚌埠教育學院院內,招生、教學由教育學院統一管理。原蚌埠聯合大學創建於1984年6月,屬市轄高校,初辦時以東風四街國小為校址,於1985年11月在曹山腳下建新校,占地45畝。1990年6月6日兩校合併為蚌埠高等專科學校。
該校創辦於1978年,始稱安徽大學蚌埠師範專科班,招收中文、數學、物理3個班,學生109人,時隔不久改稱安徽師範大學蚌埠師範專科班。嗣後,1979年9月改名為安徽師範大學蚌埠師範專科學校,1980年8月改稱蚌埠教師進修學院,1982年改稱蚌埠教育學院。
1983年秋,招收三年制在職業餘進修學員100名,另招收業餘走讀形式的中文、數學兩個專業函授學員2378名,並分別在蚌埠、淮北、宿縣、滁縣設19個教學點。1984年秋,曾為新疆、甘肅兩省代培訓學員82名。
蚌埠職工大學是1997年9月8日經省、市人民政府批准,由原蚌埠職工大學、
安徽廣播電視大學蚌埠分校、蚌埠機械職工大學合併成立的一所新型的綜合類的成人高校,與安徽電大蚌埠分校實行“一個機構、兩塊牌子”的辦學機制。
原蚌埠職工大學於1984年經省人民政府批准,教育部備案成立;原蚌埠機械職工大學前身是市重工業局“七·二一”大學,於1982年籌建為市重工業局職工大學,1985年4月經安徽省政府批准,改為市機械職工大學;原安徽廣播電視大學蚌埠分校成立於1979年2月。
合併建校
2002年4月,省教育廳、蚌埠市委、市政府經過研究,決定將蚌埠高等專科學校、蚌埠教育學院、蚌埠職工大學三校合併。
2004年5月18日,教育部正式批准同意在蚌埠高等專科學校、蚌埠教育學院、蚌埠職工大學的基礎上籌建蚌埠學院,籌建期為兩年。
2007年3月19日,教育部正式發文同意在蚌埠高等專科學校、蚌埠教育學院、蚌埠職工大學合併基礎上正式設立蚌埠學院,同時撤銷蚌埠高等專科學校、蚌埠教育學院、蚌埠職工大學的建制。
辦學條件
系部專業
蚌埠學院現有機械與車輛工程學院、電子與電氣工程學院、食品與生物工程學院、計算機工程學院、材料與化學工程學院、理學院、經濟與管理學院、藝術設計學院(現代藝術中心)、外國語學院、文學與教育學院、音樂與舞蹈學院、馬克思主義學院、體育教學部13個二級學院(教學部),另設有安徽開放大學蚌埠分校(含安徽廣播電視大學蚌埠分校、繼續教育學院),開設本科專業51個,其中省級特色專業6個、省級綜合改革試點專業12個、省級卓越人才教育培養計畫試點專業6個、省級首批人才創新試驗區專業2個;涵蓋工學、理學、管理學、文學、藝術學、教育學、醫學、經濟學八大學科門類,其中工科專業28個,形成了以工為主、多學科協調發展,與區域行業產業發展契合度較高的學科專業體系。全日制在校生約15000人。
師資力量
蚌埠學院現有教職工883人,其中專任教師665人,副高及以上專業技術職稱教師203人,碩士及以上學位教師490人。全國優秀教師1人,全省模範教師、優秀教師、優秀教育工作者、勞動模範10餘人,享受國務院特殊津貼1人,省級教學團隊7個,省級教學名師10人,省級教壇新秀17人,柔性引進高端人才7人。2016年學校獲批安徽省首批編制周轉池試點高校,蚌埠學院人才工作相關經驗曾被《教育部簡報》專題報導,蚌埠學院連續多年榮獲“全國高校教師網路培訓工作先進集體”“安徽省高校教師培訓工作先進集體”。
教學建設
2009年以來至今(截至2016年9月),該校建有省級特色專業5個,省級專業綜合改革試點9個,省級創新人才培養模式試驗區1個,省級卓越人才教育培養計畫6個,省級示範實驗實訓中心3個,省級校企合作實踐教育基地5個,省級虛擬仿真實驗教學中心1個,省級大學生創客實驗室1個,省級教學團隊5個,省級名師工作室2個,省級套用型教師教學能力發展中心1個,省級精品開放課程11門,省級大規模線上開放示範課程3門(MOOCS)。
目前,擁有省級教學名師8名,省級教壇新秀14名,獲得省級教學成果獎24項,省級教學成果推廣項目1項。
食品科學與工程、計算機科學與技術
生物工程、交通運輸
本科:線性代數、數字電子技術、寫作、C++面向對象程式設計、高等數學
專科:包裝設計、物業管理、會計學原理
合肥工業大學申報:計量經濟學(蚌埠學院)、微生物學(蚌埠學院)、微機原理與接口技術(蚌埠學院)
食品發酵類示範實習實訓中心、計算機科學與技術實驗教學中心
學術研究
科研平台
截至2016年9月,該校設有淮河文化研究中心、工程研究中心等研究機構。與企業聯合共建省級技術研發中心2個、市級技術研發中心和服務平台1個。
另外還建有機械設計工程研究所、計算機套用技術研究所、電子信息科學與技術研究所、微生物工程與技術研究所、環境污染物控制與生物修復研究所、蚌埠學院化工套用技術開發研究所、套用數學研究所、工控技術研究所、產業經濟研究所、皖北地區經濟發展研究所、套用法學研究所、國際問題研究所、科技哲學研究所、馬克思主義中國化與思想政治教育研究所、音樂研究所、淮河流域民間音樂研究所、花鼓燈演藝實踐與研究中心、書法研究所、成人高等教育研究所、玉文化研究中心等21個研究機構。
科研成果
截至2014年4月,該校承擔了省級科研項目200餘項,與有關企業簽訂在研項目180餘項,發表論文2100餘篇,其中SCI、EI、CSSCI收錄180餘篇,主編(參編)教材、出版專著120部。
學術資源
截至2016年9月,圖書館館藏圖書總量210多萬冊,其中紙質圖書總量124多萬冊,電子圖書總量87萬冊。中外文現刊1970種,報紙96種;中外文資料庫10個,電子期刊25061種。
館藏中藝術、食品科學與工程、機械電子、語言文學、經濟、教 育、外語、計算機科學類圖書資料品種較多,逐步形成以工為主,工學、理學、管理學、人文社會科學等多學科協調發展的館藏結構。
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蚌埠學院學報》創刊於2012年,安徽省教育廳主管,蚌埠學院主辦,是面向全國的綜合性學術期刊,國內外公開發行。為
中國知網、中國學術期刊(光碟版)、中國核心期刊(遴選)資料庫、
中國科技期刊資料庫來源期刊。
學報為雙月刊,大16開,逢雙月20日出版,國內統一連續出版物號 CN34-1321/Z,國際標準連續出版物號ISSN 2095-297X。常設欄目主要有:工程技術、基礎科學、文學藝術、綜合研究、經濟管理、教育教學、淮河文化研究等,涵蓋機械、電子、計算機、建築、生物、食品、文學、藝術、設計、教育、教學、思想政治、高校管理、淮河文化研究等諸多學科。
現任領導
校園文化
篤學 重行 修德 立才
篤學:篤,專心、堅定。篤學,即專心致志地學習。要志於學 、專於學、厚於學,力戒浮躁虛榮,專心致志、老老實實、勤勤懇懇,在知識與技能上實現厚積厚載。
重行:行,行動、實踐。重行,即重視實踐、重在實踐。沒有專心致志、勤奮刻苦的學習行動,無以獲得真知;只關注書本知識、不重視專業技能,就不能獲得為社會服務的實際本領;掌握了知識和技能,不投身實踐、學以致用,就不能實現社會價值。
修德:修,學習、培養、鍛鍊。修德,即通過學習與道德實踐,不斷提升道德品質與思想境界。在學習科學知識和專業技能的同時,要不斷追求崇高的精神境界,自覺遵守社會道德規範,努力養成深厚的文化素養和高雅的情趣,才能成為德智體美全面發展的高素質人才。
立才:立,站立、樹立,成為、成就。立才,即成為能夠立足社會、服務社會的有用人才。成才,才能立足於社會;立足社會、服務社會,才能實現人生價值和社會價值,成為社會主義現代化事業的合格建設者和可靠接班人。
校標基本圖案為圓形,由中英文校名、“蚌”字篆體變形等元素構成;標誌主體圖案及英文校名取色為藍,圖案框線及中文校名取色為黑;蚌字及底色取色為白;英文校名“BENGBU UNIVERSITY為國際識別標誌。
(1)圓形取意為完美、圓滿,象徵團結、和諧、吉祥;
(2)藍色取意為廣闊、高遠、智慧、寧靜,象徵理想的天空、知識的海洋、深邃的思想和未來的希望;
(3)黑色取意為堅定、莊重,象徵嚴謹、規範、理智;
(4)白色取意為純潔,象徵高尚的情操和美好的心靈;
(5)“蚌”(音Beng)字取地名本義,表達蚌埠學院的地域定位;“蚌”字經過篆體變形後,左邊的“蟲”旁構成抽象的河流圖案,進一步表達蚌埠學院地處淮河流域,也象徵著淮河及淮河文化源遠流長;右邊的“豐”字取其多詞性含義,作知識的豐富、思想的豐富、人才的豐富、校園文化的豐富等開放性解釋。