處方教學法（prescriptive teaching），尊重學生的差異，並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。
處方教學法（prescriptive teaching），尊重學生的差異，並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。
處方教學法（prescriptive teaching），尊重學生的差異，並根據差異選擇適應和滿足學生不同需要的教學策略的教學方法。...
診斷-處方式教學是一種針對學習有特殊困難的學生的教學。對於學生的特殊困難，教師不預先假定他們有何內在缺陷，而把著眼點放在找出其困難所在，然後針對每個兒童的特點採取最適當的教學方法予以補救，有“對症下藥”之意。基於兩種不同觀點，具體做法有別。基於能力訓練觀，則首先鑑別學生在能力方面的長處和短處，然後...
第二節 學校快樂體操的運動處方教學法運用 第三節 學校快樂體操競賽的模式分析 第四節 學校快樂體操競賽組織工作 第七章 新時期我國快樂體操推廣與創新 第一節 快樂體操的發展現狀 第二節 新時期我國快樂體操的推廣模式 第三節 快樂體操與幼兒、國小教育的融合 第四節 快樂體操與...
教學理論與學習理論 學習理論是教育學的有一個重要分支，它是指描述或說明人和動物學習的性質、過程和影響學習的各種因素的學說。教學理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關最有效地獲得知識與技能的方法規則。從規範性和處方性角度考慮，教學理論關心的是促進學習而不是描述學習。具體地說，教學理論主要...
第二節 體育教學課程設計與實施 第三節 逆向教學設計及其在體育教學中的套用 第四節 體育教學環境設計與多媒體技術 第三章 體育教學模式及其創新研究 第一節 體育啟發與合作教學模式 第二節 體育俱樂部與“三自主”教育模式 第三節 快樂體育與運動處方教學模式 第四節 生態視野下...
因為在他看來，教學設計也可以被稱為教學科學。他在《教學設計是什麼及為什麼如是說》一文中指出：“教學設計是一門涉及理解與改進教學過程的學科。任何設計活動的宗旨都是提出達到預期目的最優途徑（means），因此，教學設計主要是關於提出最優教學方法的處方的一門學科，這些最優的教學方法能使學生的知識和技能發生...
根據教師的專業經驗，全班、小組和獨立教學之間的比例是可以變的。獨立學習要求學生要有好奇、興趣和獨立的閱讀和學習技能。適應性教學 適應性教學是從匹茲堡大學的個別化處方性教學發展而來的。適應性教學首先對學生的能力和學習技能，包括加工信息的技能、學會學習的技能、興趣、態度等進行最初診斷以及階段性診斷，然後...