《蘭州大學賦》（Fu of lanzhou University），即《三上詞話》作者馬同儒同志採用辭賦的文學形式，讚歌創建於1909年9月17日（宣統元年）之甘肅法政學堂，即如今的蘭州大學。
基本介紹
- 作品名稱：蘭州大學賦
- 外文名稱：Fu of lanzhou University
- 作品別名：蘭大賦
- 創作年代：現代
- 作品出處：人民網 古榕樹下
- 文學體裁：辭賦
- 作者：馬同儒
- 作者別名：席珍
賦作文本,賦作押韻,賦作注釋,詞句解讀,作者簡介,
賦作文本
數隴右之翹首，顧蘭山之清幽。觀金城之雲卷，望黃河之水流。壘石壁以凝佇，記母親於回眸。⑴引二景於雄踞，銜九淵於龍蟠。納七彩以執筆，吐九華於鋪箋。照蘭亭以聚首，賦蘭山於周環。路漫漫以今古，步焯焯於流年。縱橫以通衢，逶迤於瀛寰。
悉數行於路，冠名或學院、或至公，仰仲景以驅厲，念儷生於史傳。溯法政以昭彰，順肇興於中山。注神馳於道，署名或華佗、或思邈、或時珍、或隆基、或樹幟、或迪生，據務本以闕填，獲新知於捐妍。享安亭以文魁，正茂士於行鍵。逐步於樓榭，題名或恪勤、或明道、或天演、或思雨、或聞韶、或精誠、或勤博、或碧野，但指於目前。觀飛雲於湖澤，旋齊雲於風鳶。駐觀雲以思緒，聚萃英於詩篇。行杏林以格致，持貴勤於桂端。趨躍進以逸夫，攬胡楊於創關。大樓通大路，大道接大壇。
起行藝苑，莊重悅色而雅，贊丹桂又芝蘭之譽；採風東隅，席地動容相和，照綺韻紫薇於敷宣。春華秋實，中通外直爭植，覓清朗紫竹以高節；芳華鮮美，浪漫紫藤盤踞，望掩映玉樹於風旋。築室有年，入門秉禮師生，南北重階暖煦可居；堂開數地，掩袖惇敘賓客，東西復台明窗講筵。償聞欣以出彩，敘賀蘭於祁連。經天山以陳跡，處崑崙於秀顏。沾“虎氣”以學苑，⑾奏鏗鏘於杏壇。記庭霰以昨夜，授林花於後焉。如斯也，巡形勝以養志，捧《視野》而殊卓。邀“文溯”而比名，⑵傳《讀者》於賽學。會於積石堂，使於攀山嶽。
蘭州大學建校標誌
起行藝苑，莊重悅色而雅，贊丹桂又芝蘭之譽；採風東隅，席地動容相和，照綺韻紫薇於敷宣。春華秋實，中通外直爭植，覓清朗紫竹以高節；芳華鮮美，浪漫紫藤盤踞，望掩映玉樹於風旋。築室有年，入門秉禮師生，南北重階暖煦可居；堂開數地，掩袖惇敘賓客，東西復台明窗講筵。償聞欣以出彩，敘賀蘭於祁連。經天山以陳跡，處崑崙於秀顏。沾“虎氣”以學苑，⑾奏鏗鏘於杏壇。記庭霰以昨夜，授林花於後焉。如斯也，巡形勝以養志，捧《視野》而殊卓。邀“文溯”而比名，⑵傳《讀者》於賽學。會於積石堂，使於攀山嶽。
蘭州大學建校標誌於是號為湘人，左公宗棠。⑶於萃英門，名至公堂。⑷斯時貢院，學吏略商。己酉仲秋，⑸時輪正當。後繼陝甘總督，升允奏章。⑹甘肅官立，法政學堂。經四年之春秋，逢辛亥之風暴。委冰吾為校長，⑺開高等之學校。適時守於戊辰，⑻更中山之名號。自丙戌為國立，⑼冠蘭州而稱道。自辛樹幟，到江隆基。⑽大張文脈，見論周知。真理不滅，科學何辭。追求不捨，精神堪窮。傳衍學脈，呼名訓恭。興隆起鳳，盤旋躍龍。攜竹踏來，擊缶歌起。訓曰：“自強不息，獨樹一幟”。釀千壺芳菲，造一方天地。
至公堂
至公堂如是照史館於青靄，見博物於銀鉤。巡衡漢而星拱，推戶樞於埋頭。處逸豫而必誡，償宴慰於無求。雖困苦而芷若，但烽火於風猷。戰歌清響，⑿此曲清音風發，專注撫《白雪》而壓靜；身影倥傯，不惜勞苦慷慨，用心彈《陽春》於生風。昔日雲集，只為研核物理，正逢尋斗贏以一水；猶睹今朝，正負電子對撞，但能抵功敵於千鐘。端莊行色，後影其長。臨睨通壑，採風何妨。天降大任，羽化成翔。過岩下以提筆，步堂上於登台。向東西以潛影，走南北於逸材。園圃隨桃李，芳草遍天涯。
中華學府，隴原文根。垂燈春淺，灑雪晨昏。毓秀憑畫，垂湖正論。鐘靈迂曲，樓舍霽青。晨鐘敲響，讀書征聲。暮鼓重點，夢逐輕盈。憑城郭以持守，據邊邑於逢迎。念頡剛以鴻儒，⒀戒後來於俗名。題敦煌以凝睇，弄古風於聆聽。教貫注以伏案，拒躊躇於駐蹤。尋一格於不拘，納百川於相容。守勤恪以分付，尚辨學於立功。或為化學，獨秀枝頭。大氣科學，力爭上遊。既生態而舉目，又草學而競優。集學科而廣采，寓專業而兼收。若燕趙以對月，恰閩粵於聽鷗。遇東亞把盞，逢歐美同流。
值時空也，春風北喚，秋雁南飛。樹鵲有巢，檐燕還歸。領陣雁以應約，率群英於大師。屬冠倫以遙寄，擁魁能而知委。集興文以秘境，慣厚理於直抵。系拓工以精湛，恰強醫于樂事。走九州以輕裝，跨四海而乘水。雲涌於長空，鵬飛於萬里。
中華學府，隴原文根。垂燈春淺，灑雪晨昏。毓秀憑畫，垂湖正論。鐘靈迂曲，樓舍霽青。晨鐘敲響，讀書征聲。暮鼓重點，夢逐輕盈。憑城郭以持守，據邊邑於逢迎。念頡剛以鴻儒，⒀戒後來於俗名。題敦煌以凝睇，弄古風於聆聽。教貫注以伏案，拒躊躇於駐蹤。尋一格於不拘，納百川於相容。守勤恪以分付，尚辨學於立功。或為化學，獨秀枝頭。大氣科學，力爭上遊。既生態而舉目，又草學而競優。集學科而廣采，寓專業而兼收。若燕趙以對月，恰閩粵於聽鷗。遇東亞把盞，逢歐美同流。
值時空也，春風北喚，秋雁南飛。樹鵲有巢，檐燕還歸。領陣雁以應約，率群英於大師。屬冠倫以遙寄，擁魁能而知委。集興文以秘境，慣厚理於直抵。系拓工以精湛，恰強醫于樂事。走九州以輕裝，跨四海而乘水。雲涌於長空，鵬飛於萬里。
萃英門《鷓鴣天》云：
縱筆繁華念素箋。驚瞻形勝復斯年。
漫花央記消胸臆，河浪離愁響徹天。
秋露重，我裳綿。披衣清夜護風寒。
吾師望眼燈花暈，師訓堂中帶月還。
賦作押韻
《蘭州大學賦》，該賦作押《詞林正韻》。文中《鷓鴣天》詞，以晏幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤捧玉鐘）詞可校。此詞系中古四聲，原聲填詞。
賦作注釋
⑴ 母親：比擬說法。比喻蘭州市七里河北岸之“黃河母親”雕塑。
左宗棠⑵《視野》：即蘭州大學主辦的文學雜誌。 文溯：即蘭州《四庫全書》之“文溯閣”。
⑶ 左公宗棠：指左宗棠，時任陝甘總督，一直關注甘肅辦學事宜。 ⑷“萃英門”“至公堂”：這裡指清代科舉賣場所更為教室。
⑸ 己酉仲秋：1909年（宣統元年）9月17日甘肅官立法政學堂成立。
⑹ 升允奏章：繼左宗棠之後的陝甘總督升允給朝廷奏章，關於建立甘肅法政學堂事宜。
⑺ 冰吾：即蔡大愚，字冰吾，1913年7月至1917年11月期間，任甘肅法政學堂校長兼教務主任。
⑻ 戊辰：即1928年，甘肅省立中山學院擴建為蘭州中山大學。
⑼ 丙戌：即1946年成立“國立蘭州大學”，由教育部委任辛樹幟籌辦，並為校長。
⑽ 江隆基：1959年至1966年期間，他擔任蘭州大學黨委書記兼校長，文革期間受迫害致死。 ⑾ 天山、崑崙、虎氣：即蘭州大學榆中校區之“天山堂”“崑崙堂”和“將軍樓”。
升允
⑶ 左公宗棠：指左宗棠，時任陝甘總督，一直關注甘肅辦學事宜。 ⑷“萃英門”“至公堂”：這裡指清代科舉賣場所更為教室。
⑸ 己酉仲秋：1909年（宣統元年）9月17日甘肅官立法政學堂成立。
⑹ 升允奏章：繼左宗棠之後的陝甘總督升允給朝廷奏章，關於建立甘肅法政學堂事宜。
⑺ 冰吾：即蔡大愚，字冰吾，1913年7月至1917年11月期間，任甘肅法政學堂校長兼教務主任。
⑻ 戊辰：即1928年，甘肅省立中山學院擴建為蘭州中山大學。
⑼ 丙戌：即1946年成立“國立蘭州大學”，由教育部委任辛樹幟籌辦，並為校長。
⑽ 江隆基：1959年至1966年期間，他擔任蘭州大學黨委書記兼校長，文革期間受迫害致死。 ⑾ 天山、崑崙、虎氣：即蘭州大學榆中校區之“天山堂”“崑崙堂”和“將軍樓”。
升允⑿ 戰歌：即校歌。蘭州大學校歌誕生於抗戰期間，詞亦激昂，曲亦鏗鏘，故名。 觀
成：即 清代貢院遺留的“觀成堂”為書庫。
成：即 清代貢院遺留的“觀成堂”為書庫。
⒀ 頡剛：即顧誦坤，字銘堅，號頡剛。1920年，他於北京大學畢業後，曾為蘭州大學教授，古史辨學派創始人。
詞句解讀
（條目不分先後）
【解讀】“隴右”，隴山（六盤山）之西，黃河以東地區，脫胎於“隴西”說，是以隴山為標誌，指稱其西(右) 的廣大地域，泛指今甘肅；“二景”，指日、月。 引[南朝梁]陶弘景 《周氏冥通記》卷二：“動則二景舒明，靜則風雲息氣。”
【解讀】“題敦煌以凝睇，弄古風於聆聽。”
蔡大愚
蔡大愚〖批語〗中央電視台曾開設“開講啦”節目，蘭州大學校長嚴純華院士受約講到給學生頒發《駱駝駕駛證》，實際上是教學中有到大漠深處敦煌考察的任務。這裡借指敦煌學是蘭大的一門獨特的學科。
【解讀】“⋯⋯正逢尋斗贏以一水；⋯⋯但能抵功敵於千鐘”：引蘇軾《行香子》（綺席才終）詞：“斗贏一水，功敵千鐘”。其詞詠茶，這裡借用肯下功夫。
【解讀】“過岩下以提筆，步堂上於登台。”即文人的文化傳達方式。凡名勝古蹟的地方，大都有文人在崖下岩石提字的現象，如[宋]葉夢得[三卷本]·卷下“岩下放言”。作為學府，登台講座是平凡不過的事情。
【解讀】“興隆起鳳，盤旋躍龍。”從形勝而言。“興隆”，即蘭州大學榆中校區相鄰的“興隆山”；“盤旋”，即蘭州大學主校區就處在蘭州市盤旋路附近。
【解讀】“築室有年⋯⋯”：築室：建築屋舍。這裡借指辦學歷史悠久，又倍加珍惜互愛。引《詩·大雅·緜》：“曰止曰時，築室於茲。”又[唐]儲光羲《田家雜興》詩：“築室既相鄰，向田復同道。”又[宋]陸游《劍南詩稿》卷十七《感興》：“築室真須待伯夷”。
〖批〗通句採用比擬的說法，比喻深厚的大學之道，學問之道的積澱。“戰歌清響”：誕生於抗戰時期的校歌。《白雪》《陽春》：古曲名。所謂“陽春白雪”一詞就來源於此。
辛樹幟
辛樹幟【解讀】“於是號為湘人，左公宗棠。於萃英門，名至公堂。斯時貢院，學吏略商。己酉仲秋，時輪正當。後繼陝甘總督，升允奏章。甘肅官立，法政學堂。經四年之春秋，逢辛亥之風暴。委冰吾為校長，開高等之學校。適時守於戊辰，更中山之名號。自丙戌為國立，冠蘭州而稱道。”
〖批語〗飲水思源，緬懷前人；傳承文脈，造福桑梓；順應時代，發揚光大。
【解讀】“自辛樹幟，到江隆基”，迄今為止，“大張文脈，見論周知。”此幾句提煉總結出學者興文，學府興學的見證，從中國文化歷史上看，就是追求一種“真理不滅，科學何辭。追求不捨，精神堪窮”的過程和理念。
【解讀】“⋯⋯只為研核物理，⋯⋯正負電子對撞，⋯⋯”：蘭州大學曾為“兩彈”成功試驗做出了卓越貢獻；正負電子對撞的學科建設亦是聞名於世。
【解讀】“教貫注以伏案，拒躊躇於駐蹤。”
〖批〗真心做學問，善於真心實意把心思放到善待身邊的人。
【解讀】“記庭霰以昨夜，授林花於後焉”：引[唐]宋之問《苑中遇雪應制》：“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。” 庭霰：雪花。林花：泛指樹枝開花。這裡有瑞雪兆豐年的含義，不經嚴寒，哪有百花芳香。
江隆基
江隆基【解讀】“採風東隅，席地動容相和”：相和：互相應和、呼應。引《文選．左思．蜀都賦》：“百室離房，機杼相和。”相和，亦指漢代時期在“街陌謠謳”基礎上繼承先秦楚聲等傳統而形成的“相和歌”，《晉書‧樂志》：“相和，漢舊歌也。絲竹更相和，執節者歌。”是歌者自擊節鼓與伴奏的管弦樂器相應和，並由此而得名。
【解讀】“領陣雁以應約，率群英於大師。”
【解讀】“端莊行色，後影其長。臨睨通壑，採風何妨。天降大任，羽化成翔。”此語是賦作的主桿，是精氣神，也是大學精神之所在！
【解讀】“或為化學，獨秀枝頭。大氣科學，力爭上遊。既生態而舉目，又草學而競優。”即化學、大氣科學、生態學、草學，也就是教育部第四輪本科教學評估出的4個“A級”的，具體說是一流學科，有了一流學科，產生一流大學，故“雙一流大學”。
【解讀】“尋一格於不拘，納百川於相容。”〖批註〗簡明扼要地說就是選拔人才，還是五湖四海的好，尺量學問，還是不拘條條框框的好。
【解讀】“集學科而廣采，寓專業而兼收。”除了一流學科外，廣種細作，全面發展，體現綜合性大學的特點。
【解讀】“集興文以秘境，慣厚理於直抵。系拓工以精湛，恰強醫于樂事。”
蘭州大學校訓
蘭州大學校訓〖批註〗即蘭州大學確定的“興文、厚理、拓工、強醫”辦學和學科建設發展方向。
【解讀】“若燕趙以對月，恰閩粵於聽鷗。遇東亞把盞，逢歐美同流”：比擬說法。燕趙、閩粵：地區相比，即同為“985”院校在同一個起跑線上的競逐；東亞、歐美：即世界性的。此兩者相擬，即說明的蘭州大學是世界“雙一流大學”。
【解讀】“走九州以輕裝，跨四海而乘水。雲涌於長空，鵬飛於萬里”：藍圖加行動。以號召式結句，回聲久遠！此處回應賦作起句：“數隴右之翹首，⋯⋯記母親於回眸”。 [說明] 文有鋪墊，文有主線，文有回應。
【解讀】《鷓鴣天》（縱筆繁華）詞：本意是註腳大學的主體一一老師認真教學，以及學生的感恩。主調是以學生們的口吻表述，所謂“金杯銀杯，不如學子的口碑”“金獎銀獎，不如學子的誇獎”。
作者簡介
馬同儒，甘肅靖遠人，《三上詞話》作者，文化學者、詞學家、辭賦和書法創作者。空軍政治學院文藝專業畢業，本科學歷。退役團職軍官，空軍中校軍銜。
