基本介紹
- 書名：藏漢雙語教學研究
基本信息,內容簡介,作者簡介,目錄信息,
基本信息
藏漢雙語教學研究
作者：才讓措 著
出版時間：2015-12
頁數：336
開本：16
裝幀：平裝
內容簡介
本書以國內外雙語教學研究理論為指導、以藏族學校為研究基地、以藏族學生為主要研究對象，探討分析了學生的藏漢雙語學習態度、藏漢雙語能力發展情況、藏漢雙語認知、藏漢雙語學習策略等，總結了藏漢雙語教學及發展特點。本書既注重研究內容的系統性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學研究的發展及藏族學生雙語能力的提升具有積極的促進作用。
作者簡介
才讓措，青海師範大學教育學院心理實驗室主任，心理學教授，碩士生導師，中國心理學會民族心理學專業委員會委員。
目錄信息
第一章 藏漢雙語教學研究引論/1
第一節 藏漢雙語教學研究概述/1
第二節 藏漢雙語教育的發展/13
第三節 藏漢雙語教學研究方法/26
第四節 藏漢雙語教學研究的意義及可持續發展策略/34
第二章 藏漢雙語教學概念及模式/39
第一節 藏漢雙語教學概念/39
第二節 雙語教學模式/51
第三章 藏漢雙語教學研究的理論基礎/59
第一節 藏漢雙語教育研究的理論基礎/59
第二節 語言學習策略研究的理論基礎/66
第三節 藏漢雙語學習研究的心理學基礎/83
第四章 藏族學生生理和心理發展特點/95
第一節 藏族學生生理髮展的主要特點/95
第二節 藏族學生心理發展的主要特點/101
第三節 藏族學生人格與心理健康發展特點/111
第五章 青海藏漢雙語教學發展狀況/117
第一第二節 存在的問題及對策/121
第六章 藏漢雙語學習與發展/129
第一節 藏族學生藏漢雙語能力及發展/129
第二節 藏族學生漢語學習能力及影響因素/143
第三節 藏族學生漢語學習策略/159
第七章 藏漢雙語認知與思維能力/185
第一節 藏族學生藏漢雙語語詞認知能力/185
第二節 藏族學生藏漢雙語與圖形推理能力/195
第三節 藏族學生藏漢雙語語詞推理能力/201
第四節 藏族學生認知方式、人格特徵與雙語學業成績/209
第八章 藏漢雙語學習與教學態度/218
第一節 藏族學生藏漢雙語學習態度/218
第二節 教師藏漢雙語教學態度/243
第九章 藏漢雙語教師的專業發展/248
第一節 藏漢雙語教師專業發展的要求/248
第二節 藏漢雙語教師專業發展的內容/251
第三節 青海民族地區藏漢雙語教師專業發展現狀及策略/258
第十章 青海民族地區雙語學校校本課程開發研究/270
第一節 以課程改革成果為依託開發校本課程/270
第二節 校本課程開發的成果及分析/278
第三節 藏漢雙語學校校本課程開發的問題及策略/288
第十一章 藏漢雙語教學改革實踐探索/299
第一節 同仁地區藏族國小藏漢雙語教學實驗研究/299
第二節 循化地區藏漢雙語教學實驗研究/310
