華文學院研究

《華文學院研究》是2012年7月1日人民出版社出版的圖書，作者是徐書墨。

基本介紹

• 書名：華文學院研究
• 出版社：人民出版社
• 頁數：153頁
• 開本：32
• 作者：徐書墨
• 出版日期：2012年7月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787010108056

內容簡介

華文學院成立於1910年，是由美國和英國教會共同創辦的一所漢語學校。最初的目的是為當時在華的西方傳教士、商人、外交官學習漢語服務，其主要職能是輔助美國在華的傳教事業，然而它客觀上卻影響了美國早期的傳教士漢學。華文學院的發展歷史見證了美國中國學由傳教士漢學向學院化中國學轉變的過程。華文學院從最初的一所專門為傳教士漢語學習服務的華語學校，發展成為享譽世界的中國學中心。華文學院把其在中國本土進行學院化中國學建設的經驗帶回到美國，影響和幫助美國諸多大學建立和完善了中國學學科建設，華文學院培養了眾多優秀的中國學家。華文學院在美國西部的發展推動了美國西海岸大學和研究機構中國學學科的建立，推動了中國學的學院化。

目錄

摘要

Abstract

Preface

1 前言

1．1 選題緣由：必然中的偶然

1．1．1 國內研究現狀與我們的學術努力

1．1．2 偶得珍寶：關注20世紀30年代美國中國學的發展

1．2 選題的價值

1．3 國內外研究狀況

1．3．1 國內的研究成果

1．3．2 國外的研究狀況

1．4 華文學院名稱的更迭

2 初創：傳教士漢語學校(1910-1916)

2．1 華文學院成立的歷史背景

2．1．1 19世紀末至20世紀初基督教在華傳教運動

2．1．2 早期的傳教士漢學

2．1．3 基督教教會在華興辦各類學校

2．2 華文學院早期的發展狀況(1910-1916)

2．2．1 學校組織和教學

2．2．2 招生情況

2．2．3 課程計畫

2．3 學校改革呼之欲出

3 轉型：從漢語學校到中國學中心(1916-1928)

3．1 裴德士的中國情緣

3．2 華文學院的成功轉型

3．2．1董事會改組

3．2．2 教學改革

3．2．2．1師資培訓一體化

3．2．2．2課程設定規範化

3．2．2．3 設定學分制和學歷證明

3．2．2．4教學方法

3．2．2．5豐富多彩的講座

3．2．3 校園建設

3．2．4 擴建華文學院圖書館

3．3 華文學院與燕京大學合作始末(1924-1928)

3．3．1 霍爾遺囑與哈佛燕京學社

3．3．2 哈佛大學在華考察合作對象

3．3．3 華文學院促成哈佛燕京學社成立

3．3．4 合作給華文學院帶來的益處

4 全面發展——與加州的大學合作(1929-1945)

4．1 華文學院發展的新起點

4．1．1 華文學院獲得加州大學支持

4．1．2 加州大學中國基金會成立

4．1．3 訪問學者計畫

4．1．4 華文學院與加州大學合作的意義

4．2 第二次世界大戰期間華文學院對美國現代中國學發展的貢獻

4．2．1 華文學院落戶伯克利

4．2．2 戰時伯克利一華文學院的“中國學課程計畫”

4．2．2．1 文化課程

4．2．2．2 語言課程

4．2．3 戰時“軍官學院”

4．2．4 加州大學伯克利分校的中國學傳統

4．3 20世紀三四十年代中國學的發展

4．3．1 20世紀40年代初加州著名大學的中國研究專業

4．3．1．1 南加州大學

4．3．1．2 加州大學洛杉磯分校

4．3．1．3 史丹福大學

4．3．2 傳教士漢學向學院化中國學的轉變

5 華文學院——中國學家的搖籃

5．1 華文學院的知名教授

5．1．1 富路特：兩度來華文學院擔任教授

5．1．2 恆慕義：華文學院的史學教授

5．1．3 芳泰瑞：華文學院創始人之一

5．1．4 孔德思：華文學院著名訪問學者

5．1．5 拉塞爾：華文學院著名訪問學者

5．1．6 弗盧埃林：美國人格主義哲學家、中國學家

5．2 華文學院培養的美國漢學家

5．2．1 費正清：“中國學之父”

5．2．2 約瑟夫·華倫·史迪威：華文學院的第一位軍官生

5．2．3 韋慕庭：華文學院的學生和教師

5．2．4 恆安石：第二任美國駐中華人民共和國大使

5．2．5 蘭登·華爾納：頗受爭議的中國學家

6 結語

6．1 華文學院走向終結(1945—1949)

6．2 個案研究引發的思考

參考文獻

附錄

華文學院名稱更迭表