基本介紹
- 中文名：莆田第四中學
- 簡稱：莆田四中
- 創辦時間：西元1900年仲春
- 級別：福建省一級達標校
- 地理位置：福建省莆田市荔城區
- 占地面積：223.7畝
- 在校學生：6000多人
簡介,發展沿革,教育,校慶,辦學,精神,校訓,作風,培養,
簡介
福建省莆田第四中學，簡稱莆田四中，新校區位於福建省莆田市荔城區拱辰街道南郊村 溪頭自然村 延壽路，延壽溪畔。 創建於清朝（西元）1900年仲春， 是與世紀同行的百年老校。 上世紀初，光緒年間，1904年林翰、陳樵與黃紀星表弟塗開渠、關陳謨、蔡瑄等幾位具有維新思想的留日學生回到家鄉莆田在頂務巷租用蕭家祠堂創辦——莆田縣私立礪青國小堂，為莆田第一所私立國小，校名取“磨礪青年成國家棟樑”之意。 郵政編碼 351106.
發展沿革
莆田第四中學伴隨著世紀老人，多次沿革，幾經遷徙， 從清朝光緒年間的1900年的莆田縣官立國小堂創建， 清朝 光緒年間， 公元1904年，城廂區人林翰、西天尾鎮人陳樵與黃紀星表弟塗開渠、涵江區人關陳謨等幾位具有維新思想的留日本學生回到家鄉莆田創辦了莆田新式國小校之一----礪青國小堂，取“磨礪青年成家鄉棟樑”之意，校址在城廂區頂務巷的肖氏祠堂和城區真武壇興安書院（現莆田職業技術學校和莆田哲理中學），從莆田縣私立礪青國小堂到莆田官立礪青國小堂，在此後近50年的歷程中，逐漸形成了“關愛民生”的辦學理念，培養學生愛民救鄉的社會責任感。興化境內第一個新式學堂則為清光緒四年(西元1878) 美國基督教衛理公會興化年議會和美以美會 美國傳教士 美國人威廉 蒲魯士和蒲星氏和謝錫恩等合設在城廂 坊巷的培元書院。
光緒三十二年1906年莆田私立礪青國小堂併入莆田縣官立國小堂並改稱莆田官立礪青國小，莆田縣官立國小堂校長任新莆田官立礪青國小校長。 莆田私立湖山國小創建
民國14年1925年部分保留國小並改名莆田 鳳山國小，部分升格為私立礪青初級中學。
民國28年遷往新縣鎮夾漈宮（在涵江區），民國24年私立莆田西湖國小和私立莆田潁川國小、私立莆田興安國小併入私立湖山國小，校址遷往元妙觀。民國29年，莆田私立湖山國小併入莆田縣梧塘鎮松板國小，民國31年，升格為莆田縣梧塘鎮松梧中心校，後再併入莆田七中。
民國21年，1932年莆田 鳳山國小恢復名稱莆田礪青國小，1951年改名文獻國小， 21世紀後 ，部分併入位於原梅峰寺東部內的莆田市梅峰國小，部分改為莆田市荔城區第一實驗幼稚園。私立礪青中學1958年改名莆田師範學校、城郊五七中學再到今天的莆田第四中學；
莆田四中民國三十年私立礪青中學停辦，民國三十一年自莆田縣鳳山寺遷往莆田城廂英龍社區北西湖路（北河邊路，通往舊的西湖電影院）的元妙觀復辦，元妙觀址位於今莆田市英龍街北河，創建於唐貞觀二年（628年），在清末寬約120米，長約130米，面積約15600平方米。
礪青中學西邊為興化府 節孝祠--- 莆田興化府城隍廟（福建 莆田學院附屬醫院醫療集團舊區）和四賢祠（福建莆田學院附屬醫院醫療集團舊區 附近） ，二忠祠左邊 。二忠祠，四賢祠前，清乾隆《興化府莆田縣志》載，明朝 正德年間壬申（西元1510 年）建祠 祭祀 保衛莆田的 莆仙籍賢人陳文龍 ，陳瓚叔侄 ，今所專祀二公，有司每 春秋致祭。 四賢祠，在城隍廟左。明朝成化 （西元1465 - 1487）年間 巡按 尹仁 ，祀 莆仙籍賢人陳俊卿 、蔡襄 ，名二賢祠， 後增 艾軒 林光朝，改匾為三賢。嘉靖庚申，又增加 參政龔茂良 ，匾改為四賢 ，有司春秋致祭。 萬曆年間 ，陳布政瑛同明朝陳尚書 經邦 重修。礪青中學對面為大宗伯第（莆田市城廂區長壽街廟前路（俗稱鐵樹里），是明代禮部尚書陳經邦的府第。
民國24年私立莆田西湖國小和私立莆田潁川國小、私立莆田興安國小併入湖山國小， 元妙觀的福神殿、西嶽殿改為湖山國小校舍， 三清殿改為莆田地方法院城區分庭審判庭，玉皇殿和東嶽殿的後殿、偏殿都歸該分庭使用。分庭撤銷後被福建新報社接收為社址和印刷工場，後三清殿部分和東嶽殿後殿、偏殿為國民黨縣黨部社會服務處所占用。
民國21年，礪青中學也遷入元妙觀。50年代後，改為莆田四中、莆田師範，
元妙觀絕大部分宮殿拆除改為礪青國小、礪青中學和莆田四中教學樓和校舍，從玉皇殿起所有各殿全部拆除改建為高層校舍。
民國32年礪青中學增加高中部，元妙觀觀址位於莆田城廂英龍街北河，現在梅園路，創建於唐貞觀二年（628年）。宋大中祥符二年（1009年）敕名天慶觀；觀的主體建築有三清殿、玉皇殿、九御殿等。
元妙觀原占地24畝，長約120米，寬約130米，占地15600平方米 ， 民國中期福神殿、西嶽殿改為湖山國小校舍，三清殿改為莆田地方法院城區分庭審判庭，玉皇殿和東嶽殿的後殿、偏殿都歸該分庭使用。分庭撤銷後被福建新報社接收為社址和印刷工場，後三清殿部分和東嶽殿後殿、偏殿為國民黨縣黨部社會服務處所占用。民國31年，礪青中學遷入。50年代後，改為莆田四中、莆田師範，從此玉皇殿起所有各殿全部拆除改建為高層校舍。1956年10月，國家文化部撥款修復三清殿；
1961年，福建省人民委員會公布為省級文物保護單位；1975年，省文化部門撥款整修；1986年省再次撥款重修，
1996年列為國家級文物保護單位。
全國重點文物保護單位莆田三清殿始建於唐， 宋代重修，因為年久失修，這些古建築殘破不堪，其中西嶽殿、文昌祠更是搖搖欲墜。莆田市文物管理辦負責人介紹，三清殿作為木結構古建築，是一級風險等級單位，防火裝置都未達標，周邊也沒有公共消火栓。三清殿文物保護範圍內的附屬古建築，都已殘破不堪，不同程度存在漏雨、內外牆面殘破，木結構部分殘缺及椽條、封檐板腐爛等問題，一些木結構甚至已歪斜，隨時都可能散架。
元妙觀三清殿位於莆田市區梅園路東段，是原唐代貞觀二年(628年)創建的玄妙觀中僅存的一殿，宋大中祥符八年(1015年)重修，後歷代屢有修葺。
莆田三清殿與福州華林寺大殿、寧波保國寺大殿並稱為中國南方宋代三大木構建築，被譽為“江南古建之花”，為我省現存最大的古代道教建築。殿東廂豎有宋徽宗瘦金書《神霄玉清萬壽宮碑》、宋孝宗《賜少傅孫俊卿禮碑》，並鐫孝宗御札和孫俊卿謝恩表文，另有蘇軾、文天祥等人題刻，參差排列，古樸典雅。
民國三十五年，莆田 鳳山國小恢復名稱莆田縣私立礪青國小，
民國三十六年，莆田縣私立礪青國小高中部改名莆田縣私立礪青中學
1951年莆田縣私立礪青國小改名莆田縣民辦文獻國小，
1968年改制為莆田縣城廂文革國小
1979年改名莆田縣文獻國小
1984年改名城廂區文獻國小 ，21世紀後 ，部分併入在原桃巷梅峰寺東部的校園內原城廂區第一中心國小---莆田市梅峰國小，部分改為莆田縣實驗幼稚園---後再改名莆田市荔城區第一實驗幼稚園。
一個城市的古街就是這座城市歷史的縮影，在踏入臨街店門之前，你不會知道在這背後隱藏著多么久遠的歷史。
2002年莆田縣改縣為區，如今莆田荔城區的老街就是曾經那座莆田城的縮影。
這裡匯集了不少名人故居： 該校附近的元末明初的提督府、西邊還有位於後塘巷的明朝狀元林環故居，東邊是文物河邊翁氏民居， 斜對面有文物 河邊林氏（林文俊）民居，和哲理鐘樓， 對面有清代莆籍陝甘總督林揚祖的故居和文物彭鵬故居。 ……這裡文化內涵豐富，有古井，有胭脂磚，有美人靠，有卷書牆頭，有格扇窗，有照牆，有雀替雕飾，有拼木花格窗欞……可以說，整個古建築群都充滿著“莆田遺風”。河邊翁氏民居舊址位於荔城區鎮海街道河邊路68號,翁氏民居是莆田民間典型的明清建築風格和藝術水準的建築，具有較高的文化、歷史、藝術價值。
如今，古宅依舊在繁華的都市中為後人遮風避雨。
莆田縣私立礪青中學1956年改名莆田四中，1958年改名莆田師範學校、1963年復名莆田四中
1969年改名莆田城郊五七中學再到今天的莆田第四中學 辦學校址，從那 年始創於 城廂區頂務巷的肖氏祠堂到城區真武壇興安書院、鳳山寺、從民國中期的白沙宮、夾漈宮、廣化寺，元妙觀三清殿，從1949年後的舊校區到今天的新校園，可以說學校歷經滄桑、歷盡艱辛。學校於2003年在拱辰辦南郊村征地181畝，2003年12月28日與福建歐氏投資集團合作創建新校園，現擁有新舊兩個校區，占地面積223.7畝，建築面積9.23萬平方米，在校學生6000多人，新校區位於 莆田 荔城區 南郊村溪頭自然村。
並於2004年4月份動工興建。新校園規模宏大，總投資1.67億元，總建築面積6.8萬平方米；起點定位高，所有設施均按照國家級示範高中標準規劃；布局科學，分為教學區、運動區、生活區；文化氛圍濃，配有圖書館、藝術館、校園文化長廊、名人塑像等文化設施。 莆田四中已是一所聞名遐邇的省重點中學，辦人民滿意的學校，造福莆田人民，作出更大的貢獻，
悠久的歷史、艱辛的磨礪鑄就了莆田四中輝煌的歷程，也積澱了渾厚的文化底蘊。它沐浴著壺蘭山水的陽光雨露，傳承“文獻名邦”、“海濱鄒魯”的文化遺風。市內的古譙樓、興化府城隍廟等歷史文物史光朗照；毗鄰舊校園的“梅寺晨鐘”、“東岩日出”等景觀曠遠幽美；舊校園南隅的國家級文物元妙觀更讓人駐足留連，這裡殿堂林立、曲徑通幽，碑文石刻隨處可見，有宋微宗趙佶的手書，也有抗蒙古民族英雄文天祥的題字：歷史與文化讓校園蓬篳生輝。
教育
更新觀念 追求卓越
學校更新教育觀念，狠抓“三風”建設，形成“勤學、求真、開拓、進取”的優良校風，“敬業、愛生、協作、創新”的優良教風和“誠實、好學、文明、健體”的優良學風。學校遵循“以質量求生存，以特色求發展，培養適應未來社會的高素的人才”的辦學宗旨，確立了把學校辦成具有一流的教育觀念、一流的校園環境、一流的教學設施、一流的師資隊伍、一流的教學質量、一流的管理水平的國家級示範高中的發展目標。
以人為本 科學管理
學校在管理上倡導“以人為本、科學管理”的理念，充分發揮教代會的民主決策作用，制定了《莆田四中崗位職責制度》，明確教職工的權利與義務，增強了教師的育人意識和職工的服務意識。在管理模式上實行校長、中層班子、年段（教研組）三級管理，領導班子率先垂範、團結協作、真抓實幹，每人分工一線（行政、黨務、教學、德育、後勤等），蹲好一點（教研組），抓好一塊（年段），搞好一項（教改、課題研究）。
關愛學生 德育為先
學校德育工作的目標是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。建立了長效的德育工作隊伍，全面落實德育工作，開展豐富多彩的德育教育活動。幫學生明理，教學生求知，讓學生自主，給學生機會，為學生著想，替家長分憂。近三年有7位學生被評為省優秀學生幹部，9位學生被評為省三好學生，2住學生被評為省優秀學生，15位學生光榮加入中國共產黨。
把握過程 質量第一
學校紮實推進素質教育，注重過程管理，追求質量第一。制定了《莆田四中教學常規管理辦法》和《莆田四中教師教學規範》。深化課堂教學改革，構建以學生為主體、以發展學生能力為目標的課程體系。積極打造科研平台，加大科研投入，學校現有國家級課題1個，省級課題2個，市級課題7個，校級課題59個，其中重點課題17個，出版了《教育教學通訊》、《課題論文》、《案例反思》、《科研論文》、《調查報告》、《教學論文》等總計22期（集）。
校慶
2010年11月20日上午九時，在雄壯的國歌聲中，莆田第四中學建校110周年慶典大會隆重地在四中新校區拉開帷幕。出席本次大會的領導有中共莆田市委副書記、市人民政府市長梁建勇、莆田市委常委、統戰部部長林素欽、莆田市委常委、宣傳部長、教工委書記李飛亭、莆田市人民政府副市長李力利、張麗冰、莆田市教育局局長姚志平以及區五套班子領導同志。同時出席的還有各級領導部門相關領導，各屆校友代表及兄弟學校代表及莆田第四中學全體師生總計六千餘人。
莆田四中110周年校慶
莆田四中110周年校慶大會先由莆田第四中學校長洪冰風致開幕詞。在致詞中，洪校長首先代表莆田第四中學全體師生對到會的各級領導及所有來賓表示熱烈的歡迎與忠心的感謝。接著洪校長回顧了莆田第四中學建校110周年來走過的風雨歷程與取得的光輝成就，並闡述了學校未來發展規劃及科學辦學理念，提出了把四中建設成為一流名校的遠景規劃。大會接著宣讀了中國政協、中國教育部基礎教育司、福建省教育廳、莆田市人民政府、省市兄弟學校及部分傑出校友、校友會發來的賀信和賀電。大會第三項議程由校友代表黃寶奎教授、周建華先生以及學生代表肖麗作了熱情而生動的講話。最後區委書記陳國林、市委領導、省委領導分別作了重要講話。各級領導都對莆田第四中學110周年華誕表示了熱烈祝賀，並對莆田第四中學取得的教育教學成果與高考成績作了高度評價，對學校的基礎設施建設與科學管理理念做了充分肯定，同時也對學校的未來發展提出了更高的要求。
莆田四中110周年校慶
莆田四中110周年校慶最後在熱烈的掌聲中，莆田第四中學建校110周年慶祝大會徐徐落下帷幕。到會師生紛紛表示：這是一次熱烈、祥和、喜慶的大會，這是一次回顧過去，展望未來的大會，這是一次鼓舞鬥志，催人奮起的大會。莆田第四中學全體師生絕不辜負全市人民的期望，團結一致，努力拚搏，為把莆田第四中學建設成為一流名校而奮鬥。
辦學
四中辦學理念：以人為本，和諧發展
辦學理念，對內是學校的一面旗幟，引領學校的發展，對外則是學校的形象，表達學校的承諾；對歷史，它是一次全面的總結與升華，對未來，則是一種孜孜以求的理想與目標。我校100多年的辦學歷程就是對辦學理念的不斷追求與不斷創新的過程。
1904年，林翰、關陳謨、陳樵與黃紀星表弟塗開渠等等幾位具有維新思想的留日學生回到家鄉，辦起了莆田第一所近代國小——礪青國小堂，辦學的宗旨是“磨礪青年成國家棟樑之材”。在此後近50年的歷程中，逐漸形成了“心繫祖國，關愛民生”的辦學理念，培養學生愛民救國的社會責任感。新中國成立後，學校全面貫徹黨的教育方針，回響毛澤東提出的“德、智、體全面發展，培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者和接班人”的號召，結合莆田“田徑之鄉”、“籃球之鄉”的特點，提出了“全面發展，體育特長”的辦學理念。二十世紀八十年代以後，學校根據小平“三個面向”以及實施素質教育的要求，鮮明地提出了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念。進入新世紀，特別是伴隨高中課程改革的全面推開，培養學生的創新能力與實踐能力，提高學生的綜合素質已經成為教育的主題。為此，學校在認真學習國務院《關於基礎教育改革和發展綱要》與省頒系列檔案的基礎上，依靠全體師生，廣泛討論，反覆論證，對辦學理念做了更深層次的思考，與時俱進地凝鍊出了具有鮮明時代特徵的辦學理念，這就是：“以人為本，和諧發展”。“以人為本”是學校教育的靈魂，是把“人”作為學校最重要的資源，是以關心人、尊重人、激勵人、解放人、發展人為根本指導思想，以教師、學生為主體，以師生髮展為根本目的。
“和諧發展”集中體現了中華民族的哲學智慧。“和諧發展”是人類未來教育的最高理念，即人的身心、人與社會、人與自然的和諧發展。“和諧發展”就是要構建和諧校園，成全學生，成就教師，成功教育。只有和諧，學校才能不斷創新，才能不斷發展。 “以人為本，和諧發展”體現了三個層面的內容：一切以學生髮展為本，一切以教師發展為本，一切以學校發展為本。學生、教師和學校的發展是不可分割的辯證統一的關係，學生、教師的發展共同建構了學校發展，而學校的發展給學生、教師的發展以平台和保證。辦學追求的最大價值，就是在於發現了多少人才，培養了多少人才。所以，學校的發展最終體現在學生和教師的發展上。
新的辦學理念為學校提出了新的辦學目標，指明了前進方向。為了踐行辦學理念，學校確立了“依託課程改革，創建資源優質、特色鮮明、輻射有力的示範性學校”的辦學目標、“德育為先、教學為主、創新為重”的辦學原則、“厚德養校、質量立校、和諧治校、科研興校、特色揚校”的治校方略，堅持一個中心：創建省示範高中，全面提高學校教育教學質量；突出二個發展：教師的發展，學生的發展；建設三大工程：素質工程、質量工程、平安工程；探索四項改革：辦學體制改革、分配製度改革、評價制度改革、後勤管理改革；實現五個一流：一流的教育觀念、一流的設施設備、一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的教育質量，使莆田四中成為八閩教育園中的一朵奇葩。
1904年，林翰、關陳謨、陳樵與黃紀星表弟塗開渠等等幾位具有維新思想的留日學生回到家鄉，辦起了莆田第一所近代國小——礪青國小堂，辦學的宗旨是“磨礪青年成國家棟樑之材”。在此後近50年的歷程中，逐漸形成了“心繫祖國，關愛民生”的辦學理念，培養學生愛民救國的社會責任感。新中國成立後，學校全面貫徹黨的教育方針，回響毛澤東提出的“德、智、體全面發展，培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者和接班人”的號召，結合莆田“田徑之鄉”、“籃球之鄉”的特點，提出了“全面發展，體育特長”的辦學理念。二十世紀八十年代以後，學校根據小平“三個面向”以及實施素質教育的要求，鮮明地提出了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念。進入新世紀，特別是伴隨高中課程改革的全面推開，培養學生的創新能力與實踐能力，提高學生的綜合素質已經成為教育的主題。為此，學校在認真學習國務院《關於基礎教育改革和發展綱要》與省頒系列檔案的基礎上，依靠全體師生，廣泛討論，反覆論證，對辦學理念做了更深層次的思考，與時俱進地凝鍊出了具有鮮明時代特徵的辦學理念，這就是：“以人為本，和諧發展”。“以人為本”是學校教育的靈魂，是把“人”作為學校最重要的資源，是以關心人、尊重人、激勵人、解放人、發展人為根本指導思想，以教師、學生為主體，以師生髮展為根本目的。
“和諧發展”集中體現了中華民族的哲學智慧。“和諧發展”是人類未來教育的最高理念，即人的身心、人與社會、人與自然的和諧發展。“和諧發展”就是要構建和諧校園，成全學生，成就教師，成功教育。只有和諧，學校才能不斷創新，才能不斷發展。 “以人為本，和諧發展”體現了三個層面的內容：一切以學生髮展為本，一切以教師發展為本，一切以學校發展為本。學生、教師和學校的發展是不可分割的辯證統一的關係，學生、教師的發展共同建構了學校發展，而學校的發展給學生、教師的發展以平台和保證。辦學追求的最大價值，就是在於發現了多少人才，培養了多少人才。所以，學校的發展最終體現在學生和教師的發展上。
新的辦學理念為學校提出了新的辦學目標，指明了前進方向。為了踐行辦學理念，學校確立了“依託課程改革，創建資源優質、特色鮮明、輻射有力的示範性學校”的辦學目標、“德育為先、教學為主、創新為重”的辦學原則、“厚德養校、質量立校、和諧治校、科研興校、特色揚校”的治校方略，堅持一個中心：創建省示範高中，全面提高學校教育教學質量；突出二個發展：教師的發展，學生的發展；建設三大工程：素質工程、質量工程、平安工程；探索四項改革：辦學體制改革、分配製度改革、評價制度改革、後勤管理改革；實現五個一流：一流的教育觀念、一流的設施設備、一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的教育質量，使莆田四中成為八閩教育園中的一朵奇葩。
精神
四中精神：團結、勤奮、創新、卓越
學校精神也可稱之為"校魂"，是整個學校文化的核心部分，是學校校風、教風、學風的濃縮和升華，是對一定時期全校師生員工在建設和發展學校過程中形成的群體意識、價值取向和精神境界的概括和總結。
回顧我校103年辦學歷史，風雨滄桑，校址累遷，校名數易，不斷發展，特別是自2008年以來取得輝煌成績，重要一條就是依靠全體師生員工發揚“團結、勤奮、創新、卓越”的精神。
團結。建校以來，四中的發展之所以能夠取得輝煌的成就，最關鍵的因素在人。團結，體現了四中用事業凝聚人心、匯聚力量、同心同德、博大包容，心往一處想、勁往一處使，一張藍圖畫到底、一任接著一任乾的思想品格和優良傳統，也是四中教育事業不斷向前推進的堅強保證。
勤奮。“克勤於邦，克儉於家”，“業廣唯勤”，“天道酬勤”。勤奮是一切事業成功的保證，是立國興邦之本，是立校強校之基。勤奮，體現了四中人在艱苦的條件下勵精圖治，知難而進，在作風上勤儉節約，清正廉潔；在辦學條件改善的情況下居安思危，永不止步。
創新。創新是永恆的主題，也是四中科學發展、跨越發展、率先發展的不竭動力。建校以來，四中的教育事業之所以能夠走在全區乃至全市前頭，創造了許多鮮活經驗，就是緣於立足校情、與時俱進、開拓奮進。“創新”，體現了四中人敢想敢幹、攻堅克難、銳意進取、永不懈怠的精神風貌，這是推動四中向更高目標邁進所必須的時代精神。
卓越。卓越是一種做事的態度，一種不把事情做到極致不罷休的不懈追求，凸顯四中各項工作的核心理念、目標定位、更高標準。卓越，突出“創建資源優質、特色鮮明、輻射有力的省級示範學校”這一奮鬥目標，體現四中和四中人勇立潮頭、爭創一流的磅礴氣勢，彰顯四中和四中人自信和精益求精這一精神特質，將激勵全體教職員工在新一輪創業大潮中昂然競進、建功立業，始終做到走前頭、保率先。
團結是一種力量!勤奮是一份職責!創新是時代強音!卓越是天地氣魄! 它以響亮口號、精神認同和自豪源泉，凝聚成全體四中人身上的一道光，樹立起全體四中人內心的一面旗!
回顧我校103年辦學歷史，風雨滄桑，校址累遷，校名數易，不斷發展，特別是自2008年以來取得輝煌成績，重要一條就是依靠全體師生員工發揚“團結、勤奮、創新、卓越”的精神。
團結。建校以來，四中的發展之所以能夠取得輝煌的成就，最關鍵的因素在人。團結，體現了四中用事業凝聚人心、匯聚力量、同心同德、博大包容，心往一處想、勁往一處使，一張藍圖畫到底、一任接著一任乾的思想品格和優良傳統，也是四中教育事業不斷向前推進的堅強保證。
勤奮。“克勤於邦，克儉於家”，“業廣唯勤”，“天道酬勤”。勤奮是一切事業成功的保證，是立國興邦之本，是立校強校之基。勤奮，體現了四中人在艱苦的條件下勵精圖治，知難而進，在作風上勤儉節約，清正廉潔；在辦學條件改善的情況下居安思危，永不止步。
創新。創新是永恆的主題，也是四中科學發展、跨越發展、率先發展的不竭動力。建校以來，四中的教育事業之所以能夠走在全區乃至全市前頭，創造了許多鮮活經驗，就是緣於立足校情、與時俱進、開拓奮進。“創新”，體現了四中人敢想敢幹、攻堅克難、銳意進取、永不懈怠的精神風貌，這是推動四中向更高目標邁進所必須的時代精神。
卓越。卓越是一種做事的態度，一種不把事情做到極致不罷休的不懈追求，凸顯四中各項工作的核心理念、目標定位、更高標準。卓越，突出“創建資源優質、特色鮮明、輻射有力的省級示範學校”這一奮鬥目標，體現四中和四中人勇立潮頭、爭創一流的磅礴氣勢，彰顯四中和四中人自信和精益求精這一精神特質，將激勵全體教職員工在新一輪創業大潮中昂然競進、建功立業，始終做到走前頭、保率先。
團結是一種力量!勤奮是一份職責!創新是時代強音!卓越是天地氣魄! 它以響亮口號、精神認同和自豪源泉，凝聚成全體四中人身上的一道光，樹立起全體四中人內心的一面旗!
校訓
四中校訓：嚴謹、勤奮、求實、創新
嚴謹--作風嚴謹 注重細節 一絲不苟 精益求精
勤奮--忠於職守 堅持不懈 鍥而不捨 奮進不止
求實—實事求是 腳踏實地 關注人本 面向發展
創新--勤於實踐 不斷探索 與時俱進 開拓創新
嚴謹--作風嚴謹 注重細節 一絲不苟 精益求精
勤奮--忠於職守 堅持不懈 鍥而不捨 奮進不止
求實—實事求是 腳踏實地 關注人本 面向發展
創新--勤於實踐 不斷探索 與時俱進 開拓創新
作風
四中“三風”： 校風、教風、學風
校風：勤學、求真、開拓、進取 教風：敬業、愛生、協作、創新
學風：誠實、好學、文明、健體
校風：勤學、求真、開拓、進取 教風：敬業、愛生、協作、創新
學風：誠實、好學、文明、健體
莆田第四中學地圖
培養
培養一大批“求真、向善、勵志、篤學”的合格學生，造就一支“嚴謹、博學、敬業、奉獻”的教師隊伍。
