苗學傑，（1983- ），男，河南焦作人，教育學博士，河南師範大學教育學部教授，博士生導師。主要從事比較教育、教師教育研究、高考改革與基礎教育研究。
基本介紹
學習經歷,代表論文,承擔項目,獲得獎勵,
學習經歷
教師2012-2022 河南師範大學 教育學院
博士2009-2012 東北師範大學 國際與比較教育研究所
碩士2006-2009 西南大學教育學院
學士2002-2006 信陽師範學院 教育科學學院
代表論文
在《比較教育研究》、《外國教育研究》、《中國教育學刊》、《教育學報》、《教育理論與實踐》、《湖南師範大學教育科學學報》、《研究生教育研究》等刊物圍繞“國外高考制度改革”、“教師教育模式”、“教師專業發展”、“比較教育方法論”等主題發表CSSCI論文30餘篇，其中人大複印資料《教育學》全文轉載9篇。
1.英國高考科目自選的制度設計、關鍵難點與警戒意義 比較教育研究 2018年第9期
2.英國基礎教育第三方評價公信力建構的保障機制探析 中國教育學刊 2017年第4期
3.英國高中綜合素質評價舞弊預防與懲戒機制探析比較教育研究 2016年第12期
4.英國大學招生考試“一年多考”的制度設計、社會爭論與發展趨勢 比較教育研究 2015年第4期
5.英國高考一年多考政策實施的教訓與警示中國教育學刊 2015年第5期
6.上構與下延:英國中等教育和高等教育銜接的課程體系探析 外國教育研究 2015年第7期
7.遊子返鄉:"教師是誰"的哲學省思 湖南師範大學學報 2014年第5期
8.學徒觀察與學習教學——“先入之見”對師範生學習教學影響研究的三十年異域檢視 外國教育研究 2014年第7期
9.基於高等教育與中等教育銜接的英國大學招生考試制度探析 外國教育研究 2014年第12期
10.學徒觀察與教師培養——“先入之見”及其對師範生學會教學過程的影響 教育學報 2012年第02期
承擔項目
1.2022年國家社科基金教育學項目 新發展階段縣域普通高中振興的協同機制與實現路徑研究（在研）
2. 2018年教育部人文社科青年基金項目 高考“科目自選”與大學“招錄培養”對接機制比較研究 （結項）
3.2014年度全國教育科學“十二五”規劃教育部青年項目 英國大學招生考試“一年多考”制度體系研究 （結項）
4.2014年度河南省社科青年項目 現代教師教育制度體系建構中的市場調節與政府干預互動關係研究 （結項）
5.2022年度河南省教科規劃重大招標課題 河南省新高考改革政策平穩落地的保障機制研究 （在研）
6. 2020河南省高等學校青年骨幹教師培養計畫 “高考‘科目自選’指引與支持體系最佳化比較研究” （在研）
7.2022年度河南省高等學校哲學社會科學創新人才支持計畫 （在研）
8.2020年河南省教師教育課程改革項目 新時代教師核心素養模型建構及其培育路徑研究 (在研)
9.主研 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目 中等教育與高等教育銜接的國際比較研究（結項）
10.主研 2019年度國家社科基金教育學重點課題 “新時代教師專業標準研究”（在研）
11.主研世界銀行貸款“中國經濟改革促進與能力加強項目”（TCC6） （結項）
獲得獎勵
1.河南省社會科學優秀成果三等獎 英國高中綜合素質評價舞弊預防與懲戒機制探析（2016-200）
2.河南省社會科學優秀成果三等獎 英國幼教虐童事件的防範與懲戒機制探析（2019-224）
