《與大自然零距離接觸》記錄了北京市懷柔區廣大幼兒教師貫徹《綱要》精神，結合區域實際情況，大膽改革、潛心研究自然課程、集體攻關的真實歷程。值此書出版之際，我謹表示誠摯的祝賀。翻閱書稿，一段段優美的文字彰顯出幼教教研員和廣大教師的智慧，一個個生動的教育案例映襯出他們對祖國花朵的關愛與責任。“藍天下課堂的探索學習”“陽光運動場體能鍛鍊”“原始創意坊的藝術表現”等，無不體現了廣大幼教工作者對兒童生命與人格的尊重，對兒童快樂與發展的期待。很有創意，值得借鑑。
基本介紹
- 書名：與大自然零距離接觸
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：183頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：學前教育雜誌社 趙蘭香
- 出版日期：2010年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303115273
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《與大自然零距離接觸》是園本課程理論與實踐探索叢書·第2輯。
圖書目錄
第一章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的理性思考
第一節 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的實踐探索背景與現實意義
一、背景
二、意義
第二節 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的目標、途徑和原則
一、目標
二、實施途徑
案例1採取不同方式收集自然材料
案例2巧妙利用自然材料開展美術活動
案例3走進大自然，增強了教育活動的實效性
案例4利用農村資源開展體育遊戲活動
案例5開展戶外區域活動，拓展幼兒活動空間
三、實施原則
第二章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的實踐探索
第一節 藍天下課堂的學習探索
一、觀察、研究動物
案例1瓢蟲的衣服
案例2“蛇”的探究
案例3也許他比別人慢一拍
案例4好朋友作比較
案例5可愛的小青蛙
案例6發現小壁虎
案例2田地里的遊戲
案例3栗樹林中的“小戰士”
案例4趣味玩沙
四、遠足旅行
案例我愛家鄉的雁棲湖
五、陽光運動場體能鍛鍊的注意事項
第三節 原始創意坊的藝術表現
一、與泥土沙石對話
案例1好玩的泥漿
案例2摔泥樂
案例3慕田峪長城
案例4“大橋”可以通車了
案例5細沙貼上畫
案例6有趣的石頭
案例7石頭的故事
案例8石頭變變變
二、與花草葉木互動
案例l秋天的旋律
案例2花汁變變變
案例3毛毛草的世界
案例4快樂的“小木工”
案例5葫蘆大變身
案例6靈巧的小手
案例7葉的活動
三、走進原始創意坊的注意問題
第三章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的支持保障系統
第一節 區域行政支持與教研機構的引領
一、準確發現問題，做教育現狀的診斷者
二、了解教師困惑，做教師的精神支持者
三、深入實踐研討，做思想觀念的引領者
四、構建互助組織，做共同研究的參與者
五、搭建展示平台，做研究成果的推廣者
第二節 園所內部的管理體制改革
二、探究植物
案例1 挖苦麻兒
案例2 沒有撒肥的玉米
案例3 快樂採摘
案例4 榕樹花開了以後
案例5 掰棒子
案例6 與秋天親密接觸
案例7 關於黃豆的主題教育活動
案例8 小麥的主題活動
三、感受風雨四季
案例1 無處不在的空氣
案例2 雨中談話
案例3 音樂欣賞——小雪花
案例4 美麗的火燒雲
案例5 雪中的故事
案例6 “小風車轉起來了”
案例7 主題活動：冬天的故事
案例8 善變的露珠
四、藍天下課堂的學習探索要注意的問題
第二節 陽光運動場的體能鍛鍊
一、爬山涉水
案例1愉快的爬山遊戲
案例2打水仗
案例3小河邊的沉與浮
案例4水中情
二、採摘收穫
案例1 採摘“秋天”
案例2 非同尋常的收穫
案例3 豐收的喜悅
案例4 採摘酸棗主題活動
案例5 主題活動：紅薯的故事
三、田野遊戲
案例1 土地中的快樂
一、營造和諧的管理氛圍
二、提供有力的物質保障
三、搭建學習平台提供智力支持
四、親歷親為的行動支持
五、部門協作的整體優勢
六、健全周密的安全方案
案例1為教師搭建開展自然課程的探索平台
案例2幼稚園走進自然系列教育活動安全預案
第三節 教師實踐中的創造性工作
一、知己知彼，尋找自身成長點
二、加強學習，提高專業理論素養
三、克服困難，勇於探索和實踐
四、不斷反思，同伴互助共成長
第四節 幼稚園與家庭密切配合
一、主動宣傳，爭取理解
二、利用資源，發揮家長優勢
三、群策群力，家園和諧共建
案例化解家長顧慮，使其成為課程實施的得力助手
第四章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間實踐探索的
經驗體會
第一節 教師成長的變化
一、眼界寬了，教學的精彩在這裡綻放
二、觀念變了，教育的價值在這裡體現
三、能力強了，自身的專業在這裡發展
案例1 樹下泥巴園
案例2 蒜可以怎樣種
案例3 幼稚園有棵紫藤樹
案例4 紅薯地的秘密
案例5 與環境互動的創造性學習
第二節 兒童發展的變化
一、走進真實的自然，幼兒快樂地發展
二、與真實的自然互動，幼兒主動地發展
一三、在真實的自然中體驗，幼兒可持續地發展
案例1讓幼兒在農村自然環境中快樂地成長
案例2引導幼兒與環境互動促進幼兒主動發展
案例3開展玩泥活動培養幼兒的創造力
第三節 家長觀念的變化
一、要我來，形式上的參加——建立和諧的親子關係
二、我要來，行動上的支持——建立平等的合作關係
案例1 十一長假的收穫
案例2 “疊”出來的啟示
第四節 園所質量的變化
一、園所氛圍更加溫馨
二、園所環境得到最佳化
三、園所特色初步顯現
案例因地制宜開展民間遊戲活動的實踐研究
跋
第一節 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的實踐探索背景與現實意義
一、背景
二、意義
第二節 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的目標、途徑和原則
一、目標
二、實施途徑
案例1採取不同方式收集自然材料
案例2巧妙利用自然材料開展美術活動
案例3走進大自然，增強了教育活動的實效性
案例4利用農村資源開展體育遊戲活動
案例5開展戶外區域活動，拓展幼兒活動空間
三、實施原則
第二章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的實踐探索
第一節 藍天下課堂的學習探索
一、觀察、研究動物
案例1瓢蟲的衣服
案例2“蛇”的探究
案例3也許他比別人慢一拍
案例4好朋友作比較
案例5可愛的小青蛙
案例6發現小壁虎
案例2田地里的遊戲
案例3栗樹林中的“小戰士”
案例4趣味玩沙
四、遠足旅行
案例我愛家鄉的雁棲湖
五、陽光運動場體能鍛鍊的注意事項
第三節 原始創意坊的藝術表現
一、與泥土沙石對話
案例1好玩的泥漿
案例2摔泥樂
案例3慕田峪長城
案例4“大橋”可以通車了
案例5細沙貼上畫
案例6有趣的石頭
案例7石頭的故事
案例8石頭變變變
二、與花草葉木互動
案例l秋天的旋律
案例2花汁變變變
案例3毛毛草的世界
案例4快樂的“小木工”
案例5葫蘆大變身
案例6靈巧的小手
案例7葉的活動
三、走進原始創意坊的注意問題
第三章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間的支持保障系統
第一節 區域行政支持與教研機構的引領
一、準確發現問題，做教育現狀的診斷者
二、了解教師困惑，做教師的精神支持者
三、深入實踐研討，做思想觀念的引領者
四、構建互助組織，做共同研究的參與者
五、搭建展示平台，做研究成果的推廣者
第二節 園所內部的管理體制改革
二、探究植物
案例1 挖苦麻兒
案例2 沒有撒肥的玉米
案例3 快樂採摘
案例4 榕樹花開了以後
案例5 掰棒子
案例6 與秋天親密接觸
案例7 關於黃豆的主題教育活動
案例8 小麥的主題活動
三、感受風雨四季
案例1 無處不在的空氣
案例2 雨中談話
案例3 音樂欣賞——小雪花
案例4 美麗的火燒雲
案例5 雪中的故事
案例6 “小風車轉起來了”
案例7 主題活動：冬天的故事
案例8 善變的露珠
四、藍天下課堂的學習探索要注意的問題
第二節 陽光運動場的體能鍛鍊
一、爬山涉水
案例1愉快的爬山遊戲
案例2打水仗
案例3小河邊的沉與浮
案例4水中情
二、採摘收穫
案例1 採摘“秋天”
案例2 非同尋常的收穫
案例3 豐收的喜悅
案例4 採摘酸棗主題活動
案例5 主題活動：紅薯的故事
三、田野遊戲
案例1 土地中的快樂
一、營造和諧的管理氛圍
二、提供有力的物質保障
三、搭建學習平台提供智力支持
四、親歷親為的行動支持
五、部門協作的整體優勢
六、健全周密的安全方案
案例1為教師搭建開展自然課程的探索平台
案例2幼稚園走進自然系列教育活動安全預案
第三節 教師實踐中的創造性工作
一、知己知彼，尋找自身成長點
二、加強學習，提高專業理論素養
三、克服困難，勇於探索和實踐
四、不斷反思，同伴互助共成長
第四節 幼稚園與家庭密切配合
一、主動宣傳，爭取理解
二、利用資源，發揮家長優勢
三、群策群力，家園和諧共建
案例化解家長顧慮，使其成為課程實施的得力助手
第四章 挖掘自然資源優勢、擴展幼兒學習空間實踐探索的
經驗體會
第一節 教師成長的變化
一、眼界寬了，教學的精彩在這裡綻放
二、觀念變了，教育的價值在這裡體現
三、能力強了，自身的專業在這裡發展
案例1 樹下泥巴園
案例2 蒜可以怎樣種
案例3 幼稚園有棵紫藤樹
案例4 紅薯地的秘密
案例5 與環境互動的創造性學習
第二節 兒童發展的變化
一、走進真實的自然，幼兒快樂地發展
二、與真實的自然互動，幼兒主動地發展
一三、在真實的自然中體驗，幼兒可持續地發展
案例1讓幼兒在農村自然環境中快樂地成長
案例2引導幼兒與環境互動促進幼兒主動發展
案例3開展玩泥活動培養幼兒的創造力
第三節 家長觀念的變化
一、要我來，形式上的參加——建立和諧的親子關係
二、我要來，行動上的支持——建立平等的合作關係
案例1 十一長假的收穫
案例2 “疊”出來的啟示
第四節 園所質量的變化
一、園所氛圍更加溫馨
二、園所環境得到最佳化
三、園所特色初步顯現
案例因地制宜開展民間遊戲活動的實踐研究
跋
