自動化生產線安裝與調試(機工社2017年版李興蓮主編)

前言

本書是根據教育部《關於中等職業教育專業技能課教材選題立項的函》（教職成司[2012]95號），由全國機械職業教育教學指導委員會和機械工業出版社聯合組織編寫的“十二五”職業教育國家規劃教材，是根據教育部於2014年公布的《中等職業學校機電技術套用專業教學標準（試行）》，同時參考機電設備維修工職業資格標準編寫的。

隨著經濟發展和社會進步，企業生產開始使用大量的自動線，而大量的自動化、智慧型化的機電一體化設備，必然需要能勝任自動線及自動線上各種機電一體化裝置的安裝與調試工作的高技能人才。

本書以典型的自動線為載體，針對目前生產線中的典型工作崗位和工作要求，依照“行動導向”的原則進行學習任務設計；依照“教、學、做”一體化的模式進行教學。本書突出特點有：

1以職業崗位典型的工作任務整合專業知識典型的自動線由供料、搬運、加工、裝配和分揀等裝置組成，這些裝置的機械安裝、電路與氣路的安裝、程式編寫和元器件的參數設定、運行與調試，是自動線安裝與調試職業崗位的典型工作任務；而自動線及其各裝置的結構、工作原理和工作過程，氣動和電氣控制系統工作原理，程式編寫思路和方法，元器件的作用、工作原理和參數設定，是完成工作任務必需的知識，因此本書將這些專業知識整合在各個典型工作任務中，形成了本書的重要內容特色。

2理實一體，教、學、做一體圍繞解決做什麼、學什麼？怎樣做、怎樣學？做得怎樣、學得怎樣？本書真正實現了教學內容與職業崗位的工作內容對接，學習過程與完成職業崗位工作任務的過程對接，學習要求與職業崗位的能力需求對接，實現了理實一體，教、學、做一體。

1）任務描述與要求：提供相關的工作圖樣、裝置工作說明、裝置運行情況及安裝調試要求，用以解決做什麼的問題。

2）相關知識：涉及工作任務中的專業理論知識、裝置中使用的元器件介紹、裝置安裝與調試相關的國家標準等，用以解決在完成工作任務的過程中學什麼的問題。

3）完成任務引導：提供安裝和調試的工藝步驟和標準，用圖片配以文字說明，引導學生完成工作任務，用以解決怎樣做和怎樣學的問題。

4）完成任務評價：按照工作內容、學習內容設計評價內容，按照項目和任務的教學目標、自動線安裝與調試的能力要求，並結合相關的職業資格鑑定標準，設計評價標準，用以解決做得怎樣和學得怎樣的問題。

本書建議學時為120，任課老師在實際教學中，可根據所授課專業和學時等實際情況自主安排內容。

本書由李興蓮任主編，方愛平任副主編，滕士雷、王澤春、張旻、張海礁、陳鈺生、羅明、楊一豐、李波參與了本書的編寫，全書由楊少光主審。本書經全國職業教育教材審定委員會審定，評審專家對本書提出了寶貴的建議，在此對他們表示衷心的感謝！編寫過程中，編者參閱了國內出版的有關教材和資料，在此一併表示衷心感謝！

自動化生產線安裝與調試(機工社2017年版李興蓮主編)

基本介紹

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