能力傾向

定義

教育心理學中能力傾向簡稱“能傾”，是指在先前學習的基礎上所形成的各種穩定的特質因素，如能力、認知類型、性格、動機等，能傾是學習準備的一個部分。

能力傾向是指一個人能學會做什麼，以及一個人獲得新的知識和技能的潛力如何，而不是當時就已經具備的現實條件。職業能力傾向即指經過適當學習或訓練後或被置於一定條件下時，能完成某種職業活動的可能性或潛力。

書面理解與表達

很強的使用文字進行理解、判斷、獲取有效信息和依據書面材料得出結論的能力；擅長文字表達，文筆很好，能從多角度敘述事情、描述事物。

口頭言語

說話發音吐字清晰，言簡意賅，能夠準確表達自己思想，與他人交流通暢。善於把握他人談話的要點，能夠準確了解他人言語的含義。

思維流暢和原創性

在分析問題時能流暢地產生出多種方案，創造性地解決問題；擅於提出不尋常的新穎觀點；體現思維的創新性、發散性、靈活性，分析問題快速、巧妙、準確。

問題敏感性

能夠早於他人意識到有問題存在或有問題即將發生，能夠感知事物的變化並作出判斷。

邏輯思維能力

對事物進行抽象、概括的邏輯分析能力強；思維嚴謹、縝密,能夠迅速而準確地由已知的前提，推導出未知的結論；套用一般性規律解決具體問題；整合個別信息，發現它們的聯繫並歸納出一般性結論。

工作條理性

重視規則和秩序；能夠將大量的、凌亂的信息、事件、行為按規則有序排列、分類。將工作事務按照緊迫性、重要性區分優先權，有計畫、有步驟地安排進程，使工作有條不紊。

數學能力

對於數學概念、定理、規律等非常熟悉，定量分析能力和計算能力很強，能夠靈活地套用數學方法分析和解決問題

人際溝通和知覺

善於了解他人和覺察他人的情緒變化，願意傾聽和回響他人；對人與人之間關係變化敏感；能夠靈活處理各種人際問題；擅長快速建立並保持良好的人際關係。

空間想像

在頭腦中形成物體的圖像，理解圖片、圖紙等平面圖形如何代表現實物體；能夠想像出物體發生旋轉或重組後的樣子。

注意力的集中和分配

做事專注，能集中精力持久地關注某個事物，必要時能同時注意多個對象，並在這些不同對象中靈活轉換、分配注意力。

根據這十種能力傾向對每一個職業的重要性的不同，知遇網為每一個職業製作了能力傾向要素圖，如下圖。每一種能力傾向的數字代表了該能力傾向對於職業的重要性程度，5-非常重要，4-比較重要，3-一般，2-不太重要，1-很不重要。