育兒要懂心理學

育兒要懂心理學

《育兒要懂心理學》是2010年6月1日吉林科學技術出版社出版的圖書,作者是李雁波。

基本介紹

  • 書名:育兒要懂心理學
  • 作者:李雁波
  • ISBN: 9787538446609
  • 出版社:吉林科學技術出版社
  • 出版時間: 2010-6-1
  • 開本:16開
圖書信息,內容簡介,目錄,序言,

圖書信息

字 數: 230000
育兒要懂心理學
定價:¥26.80

內容簡介

全面介紹了兒童心理學知識,書中援引了大量典型案例和故事,貼近現實生活,將晦澀的專業知識寓於輕鬆的故事中,並結合嬰幼兒自身的特點,深入淺出地為父母們提供了一些行之有效的教育寶寶的方法,讓你在輕鬆的閱讀中快速了解和掌握兒童心理學。

目錄

第一章 父母,影響寶寶的一生
父母的語氣影響寶寶的一生
父母可以“選擇”寶寶的氣質
社交能力要從幼兒時期培養
父母的態度對寶寶性格的影響
細節對寶寶心理影響重大
母乳餵養,讓寶寶飽嘗母愛
父親——寶寶心智健康的守護神
第二章 從小開始,給寶寶做心理建設
誇獎——合理“營養”寶寶的自信心
負面刺激——成長的良藥
自尊心——健康個性的火種
羞恥心——寶寶自律的拐杖
禮貌——讓寶寶學會與人相處
幸福感——保證生活的品質
愛心——讓寶寶有愛人的能力
第三章 撬開小嘴巴的秘密
“讓我來吧!”——自信心的表現
“媽媽,親我一下”——依賴性增強
“我生氣了!”——自我意識的覺醒
“我就不!”——情感豐富的開始
“這是我的!”——孔融讓梨非寶寶的本質
“我沒有說謊。”——寶寶謊言背後的真相
“為什麼?”——寶寶的好奇心與求知慾
“我自己能做好!”——獨立自主意識的發展
“不和你玩了”——理解寶寶的情感發泄
“我不管,我就要!”——任性是寶寶的一種心理需求
第四章 解讀幼兒的“怪癖”
“怪癖”一:8個月以內的寶寶常常大哭不止
“怪癖”二:吮吸大拇指——滿足口欲
“怪癖”三:喜歡玩捉迷藏
“怪癖”四:睡覺時吮吸毛巾——父母“幫”寶寶養成的壞習慣
“怪癖”五:有夢遊和夜驚習慣的寶寶
“怪癖”六:挑食——分辨能力的覺醒
“怪癖”七:人來瘋
“怪癖”八:喜歡摳鼻子
“怪癖”九:一刻都不肯安靜
“怪癖”十:寶寶為什麼喜歡摸性器官
“怪癖”十一:自言自語
“怪癖”十二:反覆看同一本書,聽同一個故事
“怪癖”十三:喜歡學成人說話——超強的模仿力
“怪癖”十四:每天都不好好吃飯
”怪癖”十五:事事關心——好奇心萌芽了
“怪癖”十六:以破壞為樂的調皮大王
“怪癖”十七:喜歡用惡作劇的方式整人
“怪癖”十八:寶寶怎么也不肯端坐著看書
第五章 對症下“藥”,給他特等愛
症狀一:怕家裡來人,也怕串門
症狀二:講故事只給自己聽
症狀三:金口難開
症狀四:躲避別人的目光
症狀五:邁出的“腳”又縮回來了
症狀六:不合群
症狀七:異食癖
症狀八:小小男孩的“閣割憂慮”
症狀九:占有欲極強
症狀十:愛咬人的兩歲寶貝
症狀十一:愛“鬧早”
症狀十二:戀物症
症狀十三:愛攻擊他人
症狀十四:不聽話
症狀十五:大聲尖叫
症狀十六:突然不叫人
症狀十七:孤獨症
症狀十八:總是感到恐懼
症狀十九:多動,閒不住
症狀二十:怕人
第六章 它們!是幼兒最好的夥伴
水——打開求知慾的閥門
電視節目——孩子的啟蒙教師
玩具——能夠矯治心理問題
蠟筆——五彩人生的起點
童謠——戰勝恐懼的力量源
童話故事——讓孩子明辨是非
勞動——防止幼兒心理偏異
第七章 父母:我們做錯了什麼
冷漠,讓幼兒“父愛饑渴”
“皮膚飢餓”——影響幼兒的心智發育
愛情片——催發幼兒性早熟
打屁股害處多,影響幼兒的性健康
恐嚇——讓幼兒失去判斷力
高度保護——讓幼兒產生戀母情結
3歲前入托,漠視幼兒的恐懼感
媽媽“緊張”,寶寶無法輕鬆
夫妻不和——幼兒心理健康的毒藥
第八章 心理測試吧!
你的孩子是內向還是外向
你家寶寶屬於哪種氣質類型
寶寶的依戀類型
從玩具看寶寶的性格
測試寶寶的心理健康程度
依色彩看寶寶的個性
測試寶寶的耐心指數
玩個心理測試,看看你孩子在想什麼
父母:你對孩子了解多少?

序言

美國著名的心理學鼻祖威廉·詹姆斯曾經把嬰兒時期比喻成一個“繁花似錦、匆忙而迷亂的時期”。確實是這樣,過去,人們不是非常了解嬰幼兒究竟有怎樣的能力。在很多人心目中,新生兒和幼兒幾乎是無知和幼稚的代名詞,人們通常覺得對新生兒和幼兒來說,他們的主要任務是長身體,在他們會說話和走路以後,才談得上對他們進行教育。這種觀點在西方一直持續到20世紀60年代。在這以前,也有許多哲學家和教育學家提到過對幼兒的早期教育,可是因為科學技術的限制,人們並不知道嬰幼兒究竟有多大的心理能力。
從20世紀60年代以後,因為心理學技術的發展,心理學家發現了許多關於嬰幼兒心理能力的事實,一些心理學家在發表他們的發現時甚至驚嘆道:“新生兒的能力簡直讓人驚訝,我們過去太低估新生兒和嬰幼兒了。”從20世紀70、80年代以後,更多的心理學家投入到對嬰幼兒的研究中,心理學家隨之積累的資料也越來越多。

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