職業生涯規劃教學參考書（修訂版）

成書過程

《職業生涯規劃教學參考書》（修訂版）依據黨的十八大報告精神和習近平總書記對“中國夢”的闡釋，參照教育部印發的《中等職業學校德育課貫徹黨的十八大精神教學指導綱要》，結合高教版《職業生涯規劃》（修訂版）教材編寫而成。

前輔文

上篇總論

一、“我的夢·中國夢”是教材的主線

（一）“中國夢”教育貫穿全教材

（二）習近平總書記對“中國夢”的闡釋

（三）科學發展觀是“職業生涯教育”的靈魂

（四）“以人為本”與“我的夢·中國夢”

二、職業生涯教育與“我的夢·中國夢”

（一）職業生涯教育著力於中職學生理想形成和習慣養成

（二）職業生涯教育是富含職教特色的德育要素

（三）職業生涯教育要為其他德育要素的實施做鋪墊

（四）職業生涯教育以“職業生涯規劃”為載體

（五）職業生涯教育應該從低年級起步

（六）職業生涯教育必須具有中國特色

三、引導學生在學會規劃自己的過程中接受職業生涯教育

（一）教材的脈絡體系和體例結構

（二）提高學生參與度的教學方法

四、職業生涯教育要注重能力訓練

（一）“做事”是“做人”的載體，“做人”融於“做事”之中

（二）職業生涯教育要重視提升學生提高職業能力的自覺性

（三）有關職業能力的教學建議和訓練途徑

（四）職業能力內涵的界定具有濃重的中國特色

（五）職業能力內涵是在本土化基礎上自主創新的成果

五、職業教育要引導學生敢於有夢、勤於追夢

（一）成功教育是播種夢想、點燃夢想的手段

（二）中等職業學校一年級新生的特殊矛盾心態

（三）職業教育具有實施成功教育的天然優勢

（四）“職業生涯規劃”教學有利於成功教育實施

六、“我的夢·中國夢”教學對教師的要求

（一）任課教師應該具有正確的學生觀、人才觀

（二）任課教師應該對學生有發自內心的愛

（三）任課教師應該運用多元整合課程的理念

（四）任課教師應該針對學生所學專業編制有特色的教案

（五）任課教師應該調動職業生涯教育的多種資源

七、有關理論和相關資料

（一）有關“中國夢”的解讀

（二）職業生涯教育相關理論簡介

（三）現代職教課程理論簡介

（四）名詞解釋和相關資料