職業態度是指個人對所從事職業的看法及在行為舉止方面反應的傾向。一般情況下，態度的選擇與確立，與個人對職業的價值認識，即職業觀與情感維繫程度有關。是構成職業行為傾向的穩定的心理因素。易受主觀方面因素如心境、健康狀況，以及客觀環境因素如工作條件、人際關係、管理措施等直接影響而發生變化。肯定的、積極的職業態度，促進人們去鑽研技術，掌握技能， 提高職業活動的忍耐力和工作效率。其形成與發展是人們對有關職業知識的吸收，職業需要的滿足，所屬群體對他的期待，以及職業實踐獲得的體驗等因素綜合的結果。培養學生正確的、積極的職業態度，是教育的一項任務。
基本介紹
- 中文名：職業態度
- 外文名：Professional Attitude/Occupational attitude
影響因素,養成,
影響因素
一、自我因素：
自我因素包括個人的興趣、能力、抱負、價值觀、自我期望等。職業態度的自我因素與職業發展過程有相當密切的關係，因為個人因素的形成多與其成長背景相關，個人價值觀是在成長過程中一點一滴慢慢養成的。個人若能對自我的各項因素有深入的了解，將能了解何種職業較適合自己，較能作出明確的職業選擇。個人在選擇職業時所表現出來的態度，也是個人興趣、能力、抱負、價值觀、自我期望的一種反應的表現。但若只是依照自我因素來選擇職業，有時難免會產生與社會格格不入的感覺，因此，在選擇職業時仍必須考慮其它相關因素。
二、職業因素：
包括職業市場的需求、職業的薪水待遇、工作環境、發展機會等。就理想而言，興趣、期望、抱負，應該是個人選擇職業的主要依據，但是，事實上，卻必須同時兼顧自我能力，以及外在的社會環境、職業市場動態等。對職業世界有越深的認識，就越能夠掌握真確的職業訊息，也可以獲得比較切合實際的職業選擇。相反地，對職業認知有限的人，甚至連何處有適合自己需求的工作機會都不清楚，更何況要作出明確的職業選擇。因此，個人對職業的認知會影響到個人的職業態度。
三、家庭因素：
包括家庭的社經地位，父母期望、家庭背景等因素。由國內外研究看來，親職教育對個人發展影響的數據數據並不明顯，但是，不論父母的學歷高低、社經地位如何，大多數的父母都希望自己的子女能擁有比自己高的學歷，從事比自己有發展的工作。因此，在做職業選擇時，家人的意見通常會影響的個人的職業態度。
四、社會因素：
包括同儕關係、社會地位、社會期望等因素。在職業發展的過程中，個人的最終目標是在其職業上能有所表現，有更多的人希望自己能成為社會中有身分、有地位的人，以目前的社會現象為例，一般人認為醫生、律師、藝術家有較高的社會地位，清潔人員好象就是不入流的工作，雖然這並不是正確的觀念，但或多或少也影響了個人的職業態度。
養成
個人的職業態度，對其職業選擇的行為有所影響，觀念正確、心態健全的人，對職業的選擇較積極、慎重，作出正確選擇的機會較大，相反地，觀念不正確、心態不健全的人，對職業的選擇具有推諉搪塞、輕忽草率及速命論的傾向。因此，正確的職業態度的養成乃是不容忽視的課題，基本上，可將其分成三大部分來探討。
一、親職教育部份
「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，普遍深植在一般人的腦海里，大多數的家長都希望子女能獲得高學歷，因此，家長只注重孩子的學業成績，對具有職業試探功能的課程多不重視。其實職業試探課程，如藝能學科、職業選修課程、技藝教育課程等，除了有陶冶的功能外，還可以讓孩子了解自己的能力興趣，培養孩子的職業道德，對職業知識與技能的學習、對未來工作世界的認識都有幫助。因此，家長應多鼓勵子女，利用職業試探的機會，好好了解自我的能力與興趣，以做對個人最有利的選擇。
其次，家長本身也是子女學習的對象，家長的言行舉止對孩子的影響相當深遠，所以，為人父母者，應該以身作則，對自己的職業抱持樂觀、積極、敬業的態度，讓子女對其未來的職業亦能充滿希望，養成健全的職業態度。
二、學校教育部份
學校是學生受教育的主要場所，學生的許多行為、價值觀都是在校園中養成的，學生在選擇職業之前的時間大多是在學校渡過，因此，職業態度的養成亦是學校學校教育的重點之一，特別是職業或專科學校，因此學校應徹底實行職業試探及職業輔導的工作，以幫助學生養成正確的職業態度。
職業試探可幫助學生了解自己的能力和興趣；職業輔導則是協助個人了解自己及各種職業數據，並從事選擇職業、準備職業技能、進入某種職業，並使其在職業上求發展的一種歷程，所以，職業輔導對職業態度的養成有很大的影響，學校教育應該徹底落實職業輔導工作才是。
Frank Parsons 提出職業輔導有三項原則：
（一）對自己的了解：即了解個人的智力、興趣、態度和缺陷。
（二）對各種職業成功的認識：提供有關工作上所需的態度、教 育、訓練、進度和報酬等數據。
（三）闡明個人對職業的關係：合理的了解自己和各種事實的關 系，及自己工作的潛能和環境的事實。
為使學校的職業輔導工作順利進行，應建立健全的行政體系，擬妥輔導工作計畫及具體辦法，結合各地區就業輔導中心，加強學校推動職業輔導工作。平時即進行職業準備教育，臨畢業前再進行職業選擇、職業安置，繼之以延續輔導，使學生都能認識、了解各種不同的工作世界，並充份了解自己的能力、興趣，及目前國家社會的需求，以便掌握各種環境、機會，加強學生正確的職業觀念，增進其就業信心。
三、社會教育部份
