職業帶

職業帶是西方國家的人才結構理論模式。表述各類工程技術人才的地位、特點、演變發展及與教育關係。如圖所示，每一類人才占有一塊面積，從 A 至B 為技術工人區域，C 至 D 為工程師區域，E 至 F 為技術員區域。技術員地位居中，稱中間人才。由於職稱與應負實際工作並無明確分工界線，各類人才交界處是重疊的。圖中斜線 A'D 的左上方代表手工操作和機械技能，右下方代表科學和工程理論知識。

對技術工人的要求主要是操作技能，對工程師則是理論知識，對技術員兩方面都需要。如以 GG'G′表示某一職業崗位，其對操作技能與理論知識兩方面要求分別用線段長度 GG'與 G'G'表示。職業帶隨著生產技術發展而變化。大工業出現初期，僅有工程師與技術工人兩類人才；20世紀以來，工程師因理論要求提高而在職業帶上右移，與技術工人間出現空隙，由新型人才技術員填補。這種發展還在繼續，導致技術員區域的擴大和技術員類人才的多層次化。各國都按三類人才的特點與地位確定相應的教育制度。在美國，培養工程師的稱專業教育，培養技術工人的稱職業教育， 培養技術員的稱技術教育。