職場C位指南——大學生職業素養養成

職場C位指南——大學生職業素養養成是職場C位指南——大學生職業素養養成是雲南林業職業技術學院建設的慕課，授課教師為李瓊霞、張雲霞、鄒鎧同、顏語謙、張俊文、 凌萬鋼。

基本介紹

• 中文名：職場C位指南——大學生職業素養養成
• 授課老師：李瓊霞、張雲霞、鄒鎧同、顏語謙、張俊文、 凌萬鋼
• 建設院校：雲南林業職業技術學院
• 類別：慕課

課程背景

1.隨著社會經濟的不斷發展，社會和企事業單位對用人要求也日益提高，而且對人才素質的關注度來說，更看重的是人的品質與素養，為此我們的德育工作和育人目標也必須與社會需求相適應，應從傳統的德育教育向市場驅動作出調整和轉變，重視大學生職業素養養成教育。2.通過走訪、問卷、校企懇談會等形式調研了多家企業，發現在新時代，企業對用人的標準提出了新的要求，除了紮實的基本功專業能力以外，他們更看重的其實是情感態度和價值觀的要求，這表明現代的企業更關注學生的職業素養。3.針對社會和市場的雙重需要，我們對企業看重的職業素養進行歸類，把《三生教育》、《職業生涯規劃》、《職業核心能力》、《就業指導》等課程進行整合、提出新的職業素養培養解決思路、達到的目標以及實現目標的路徑，我們將大學生職業素養教育具體的培養內容分成職業道德、職業意識、職業行為、職業核心能力四大塊。從大學生的責任心，誠實正直，守時負責，適應變化，自我學習和自我發展的能力，與人交流、與人合作的精神，良好的職業道德與創新能力等方面入手，形成了這一門大學生職業素養養成教育課程。

課程目標

1.傳授知識：學習職業道德、職業意識、職業行為、職業核心能力各個模組的基本知識；2.示範方法：示範在職場上成為一名有素養的職業人的基本方法；3.啟迪智慧：通過學習讓學生擁有職業道德，養成職業意識，規範職業行為，促進職業核心能力。

課程設計原則

1. 以案例入手，具體問題具體解決，傳授知識、示範方法、啟迪智慧；2. 內容以活動的形式展開，注重措施的制訂，加強實踐的訓練和培養；3. 引導同學們去探索與職業素養相關的知識，通過實踐活動內化為良好的職業素養。