《聚焦中學課堂：反思與評價》是2008年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是張鵬舉。
基本介紹
- 中文名：聚焦中學課堂:反思與評價
- 作者：張鵬舉
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2008年7月1日
- 頁數：168 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787303093427
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《聚焦中學課堂：反思與評價》主要內容：隨著課程改革的不斷深入，關注教學，聚焦課堂，已經成為校本教研中教師行動研究的主旋律，以“典型課例+深刻問題”為基本範式的教，學案例研究也日漸成為教師反思教學的主要方式。《聚焦中學課堂：反思與評價》中所呈現的28個案例，均選自中學一線課堂。在選編的過程中，強調“原汁原味”，強調“原生態”。案例的典型性也是遴選的重要標準，即注重案例所蘊涵的“問題”，並通過“同伴研討”、“教學反思”、“點評”等形式揭示出問題所在，以期更深入挖掘案例的學術價值。《聚焦中學課堂：反思與評價》試圖通過精選的案例告訴讀者，怎么觀摩教學，如何評課，怎樣從日復一日的平凡的教學中發現有價值的問題，怎樣在多如牛毛的教學實錄中遴選出具有典型意義的片斷作為研究素材，如何將自己的思考整理成具有個性的高質量的教學案例。
圖書目錄
語文
“名實”相符念真經
激發多角度認知，務求準確把握文意
在“導”字上下足工夫
古詩閱讀資源的同建與共享
互動讀寫分享生活
實效是綜合實踐與自主學習的共同追求
英語
簡筆畫在英語課堂中的作用
小問題牽出學生愛心一片
“生成”的精彩
數學
讓學生更好地理解“數學的現實意義”
不可或缺的主導作用
有效的“數學活動”課堂教學
在合作探究中讓學生成為學習的主體
現代信息技術在國中幾何教學中的有效使用
化學
促進學生對化學核心概念的理解
注重化學課堂上教學情境的創設
合理把握教學內容的深度和廣度
避免《化學與生活》模組教學的科普化
物理
在探究過程中體驗探究
“奇”法妙用
創設有意義的學習情境
歷史
探究性學習的展開與問題解決
知識結構的搭建與綜合認識
教學的生動性與問題意識的形成
地理
讓探究式教學在課堂中更好地發揮作用
讓生活走進課堂
