基本介紹
- 書名：習慣養成教育實驗教材：國小4年級
- ISBN：9787203064572
- 出版社：山西出版集團、山西人民出版社
- 出版時間：2009年5月1日
- 開本：32
圖書信息,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 山西出版集團，山西人民出版社; 第1版 (2009年5月1日)
平裝: 176頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787203064572
條形碼: 9787203064572
尺寸: 20.8 x 14.4 x 1 cm
重量: 200 g
內容簡介
《習慣養成教育實驗教材(國小4年級)》中習慣的確定是符合以下原則的：1.符合行為循環論原則。人的自動化行為習慣一般呈現為螺旋式上升的形態。按照行為學基礎理論，我們要在做人、做事、學習、與人合作相處四個方面之間尋找到關鍵線索，使這個線索貫穿於人的整體發展之中，最後落腳在某一個有機的習慣上。2.符合行為中心控制論原則。改正壞習慣是很困難的，也是事倍功半的，我們要做的是：培養好的習慣、根本的習慣，讓這個好習慣帶動培養其他很多的好習慣。3.符合人格化習慣原則。習慣是一把雙刃劍，會用的是一把助你成功的利器，不會用的則可能是抑制人的創造力的“兇器”，因此我們倡導必須謹慎選擇培養習慣內容，其原則就是，以人為本，從人的內在需求特徵出發，培養人格化習慣，是安全的、科學的。
媒體評論
教育是什麼？就單方面講。只須一句話，就是要養成良好的習慣。
——葉聖陶（著名教育家）
習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明。習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗。最根本的教育就是養成教育。
——孫雲曉（著名教育專家）
目錄
第一單元 自信
寫下自己的優點/002
經常暗示自己是優秀的/007
確定合適的小目標，不斷體驗小成功/011
做一些挑戰自我的事/015
從失敗的事情中找出積極的因素/020
在陌生人面前展示自己的才華/024
主題班會課/028
第二單元 創新
敢於懷疑，勇於提出不同看法/033
善於觀察/037
積極了解、接觸新鮮事物/041
不迷信、不崇拜權威/045
多角度看問題，多種方法解決問題/049
廣泛探索/053
主題班會課/057
第三單元 善於控制自己的情緒
開誠布公地表達自己的想法/062
與父母和朋友友好相處/066
情緒不佳時適當宣洩/070
不任性/074
不抱怨/078
不苛求完美/082
主題班會課/086
第四單元 敢於提問善於提問
克服膽怯心理/091
在討論中提出問題/095
從最簡單的問題問起/099
每天留一點時間思考/103
提問時要大膽聯繫/107
課堂上提問有方法/111
主題班會課/115
第五單元 獨立思考和解決問題
相信“我能行”/120
獨立完成作業/124
遇到問題先獨立思考再向他人請教/128
為自己做決定，不依賴別人/132
自己動手，日常生活自理/136
積極應對挫折/140
主題班會課/144
第六單元 持久專注地學習
提前預習，帶著問題聽課/149
不打疲勞戰，勞逸結合/153
在適合的環境中學習/157
吃好早餐，補充營養/167
上課時遵守紀律，克服干擾/165
參加有益的課外活動/169
主題班會課/173
