習平，1961年9月生於中國湖北宜都。畢業於宜昌師範專科學校中文系，中學高級教師。
基本介紹
個人簡歷,榮譽稱號,任職情況,教育教學,論文著作,
個人簡歷
1961 年9月出生於湖北宜都古老背鎮（今宜昌市猇亭區），
1981 年畢業於宜昌師範專科學校中文系，同年 9 月參加工作；
1989 年畢業於華中師範大學中文系並獲文學學士學位。
2001 年獲教育部 “ 園丁工程 ” 首批國家級骨幹教師培訓班結業證書；
2003 年晉升為正高職中學高級教師。
榮譽稱號
1998 年被評為中學高級教師，
1998 年 9 月被中國教育學會中學語文教學專業委員會授予全國 “ 優秀語文教師 ” 稱號，
2001 年被湖北省人民政府授予 “ 特級教師 ” 稱號。
任職情況
是政協宜都市第四屆委員會委員，第五屆常務委員會委員，政協文史資料委員會委員。
曾任宜都一中語文教研組長，宜都市高中語文學科中心教研組組長，宜都市一中副校長。是宜都市教育局繼續教育中心兼職教師，宜都市第一屆高中語文學科帶頭人，宜昌市第一屆高中語文學科帶頭人，湖北教育學會中學語文專業委員會會員，全國中語會本體教學研究中心理事；
教育教學
當一名優秀的人民教師，是習平老師畢生的追求和永遠的理想。他倡導教育工作要堅持 “ 民主化、科學化、人文化 ” 原則，以愛心為基礎，採用 “ 潤物細無聲 ” 的工作方法，把育人工作做到學生的靈魂深處。他系統掌握了高中語文學科所涉及的知識，對文學、哲學、歷史、文字學、辭彙學、語法學、訓詁學、文藝學、美學、文章學、寫作學以及思維科學有了比較全面而深刻的理解。通讀了上百萬字的《中國古代教育論著選》，研讀了皮亞傑、布魯納等西方教育家的學術著作，提出要在吸收傳統語文教育理論精華的基礎上，結合現代教育心理學中關於學生身心發展規律的理論，既發展學生的直覺思維，又發展學生的分析思維。主張既重方法模式，又敢於突破方法模式；要切實了解學生的學習個性，充分展示自己的教學個性。 習平 老師 教育教學工作業績突出。曾獲宜昌市和湖北省高中語文優質課競賽一等獎，多次主講宜昌市和湖北省語文公開課；指導青年教師 參加宜昌市、湖北省、中南六省區語文教學競賽並獲得一等獎。
論文著作
在省級以上專業刊物發表教研文章和論文 15 篇，主編教研著作 1 種，參編教研著作 2 種。
