美麗的教育:寫給年輕的班主任

美麗的教育:寫給年輕的班主任

《美麗的教育寫給年輕的班主任》是2010年2月1日朝華出版社出版的圖書,作者是孫蒲遠。本書主要介紹了班主任的職責,對學生的影響以及如何做好一名合格稱職的班主任。

基本介紹

  • 書名:美麗的教育:寫給年輕的班主任
  • 作者孫蒲遠
  • ISBN:9787505423008
  • 頁數:259
  • 出版社朝華出版社
  • 出版時間:2010-2-1
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16開
  • 印刷時間:2010-2-1
  • 紙張:膠版紙
內容簡介,編輯推薦,精彩書評,作者簡介,目錄,

內容簡介

班主任是世界上最重要的主任。
誠如孫蒲遠老師所說:“班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的,學生對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風,班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準,班主任的要求將會形成這個班學生的習慣,班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘,班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用……”

編輯推薦

著名教育專家林格孫雲曉重點推薦!榮獲北京市第五屆教育科學研究優秀成果獎一等獎!
孫蒲遠老師用43年教學生涯中的一個個小事例,譜寫了一部飽含深情的教師手記,刻畫出令人動容的師生情深,展現了愛對於教育的力量。
著名教育專家孫雲曉親自作序:“孫蒲遠是國小教育的大師!”
“知心姐姐”盧勤深情推薦:“這是愛的啟迪的教育!”
教師和家長“懷著巨大的敬意”翻開此書,有所感悟,有所收穫。讓孩子充滿夢想,擁有快樂,學會愛!

精彩書評

從培養下一代的角度說,班主任是世界上最重要的主任。
我們可以稱孫蒲遠為國小教育的大師,她完全是當之無愧的。更讓人欣慰的是,這位大師不是一個受苦受難的形象,而是一個終生快樂的形象。奧妙何在?一個字的謎底,那就是“愛”!愛使她苦中有樂,愛使她不斷學習,愛使她多才多藝,愛使她與孩子一起成長。
——中國青少年研究中心副主任 孫雲曉
本書是一部不可多得的精品,值得廣大班主任、教育工作者、中國小校長及熱忱於教育事業的年輕同志閱讀。
——中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任 林格
對學生來說,上孫蒲遠老師的課簡直就是一種享受!孫老師引導、啟發得多么精彩、巧妙,可謂“潤物細無聲”。看得見的愛,看不見的愛,有聲的愛,無聲的愛,都讓孩子們感覺到了,這就是愛的啟迪的教育。
人生最先應當接受的就是愛的教育。沒有情感或感情淡漠的人,他的人生肯定是沒有光彩、不幸福的。
——知心姐姐 盧勤

作者簡介

孫蒲遠,教育專家,特級教師,中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心項目專家。 因工作成績突出,孫蒲遠老師兩次被評為北京市先進兒童少年工作者,曾榮獲北京市“紫金杯”優秀班主任特等獎、全國少先隊優秀輔導員和新長征突擊手稱號。 孫蒲遠老師先後參加了北京市教育學會等學術團體,曾是《父母必讀》雜誌顧問,多次以專家身份接受中央電視台中央人民廣播電台中國教育電視台等媒體的專題採訪,深受廣大家長歡迎。

目錄

第一章 美麗的教育
◆你熱愛班主任這個崗位嗎?
◆你了解班主任在小學生心目中的地位嗎?
◆怎樣建立教師的威信?
◆為什麼要建立民主平等的師生關係?
◆“愛學生”是什麼意思?
◆你的學生感受到你的愛了嗎?
◆什麼叫“給特殊的學生以特殊的愛”?
◆怎樣對待生理機能有障礙的孩子?
◆怎樣才能發現學生的閃光點?
◆表揚學生可以採取什麼方式?
◆怎樣用老師的感受表揚學生的優良行為?
◆怎樣用學生的感受強化學生的優良行為?
◆為什麼批評學生的內容必須具體?
◆怎樣用老師的感受矯正學生的不良行為?
◆你知道“懲罰是教育失敗的根源”嗎?
◆你在否定一個學生的行為的時候,想沒想過“我是不是在扼殺一個人才”?

第二章 尊重,是愛的起點
◆為什麼要尊重學生?
◆怎樣做叫尊重學生?
◆怎樣看待學生進步過程中的反覆?
◆怎樣做叫尊重學生的人格?
◆怎樣做叫尊重學生的情感?
◆怎樣做叫尊重學生的愛好?
◆怎樣和孩子溝通?
◆為什麼要向自己的學生學習?
◆怎樣抓住教育契機?
◆怎樣看待孩子的“淘氣”?
◆他真的“一無是處”嗎?

第三章 愛,是沒有疆界的
◆對“矯情”的學生怎么辦?
◆用是否遵守紀律來衡量所有的學生是公平的嗎?
◆老師為什麼要特別注意“傾聽”孩子的訴說?
◆不讓“個別”的學生參加集體活動合適不合適?
◆老師接新班,應該注意些什麼?
◆面對剛入學的一年級學生,老師應該做些什麼?
◆怎么能讓一年級學生愛上學?
◆你發現一年級孩子渴望與老師親近嗎?
◆你注意培養學生東西要擺放在一定的位置了嗎?
◆怎樣對待學生的失誤?
◆你注意學生的心理健康了嗎?
◆遇到攻擊性很強的孩子怎么辦?
◆怎么幫助學生克服自卑心理?
◆如何使她開朗起來?
◆怎樣對待學生的意見?
◆你知道教師的聲嘶力竭、暴跳如雷會產生什麼後果嗎?
◆你知道“寬容學生”所起的作用嗎?
◆你給孩子“台階”了嗎?
◆能不能不發火就把問題解決了?
◆為什麼要把培養學生的“誠實、謙讓、熱情”作為基礎道德的重要內容?
◆班裡丟了東西,老師能搜查其他學生的書包和衣兜嗎?
◆與正在氣頭上的學生怎么談話?
◆老師自己犯了錯誤應該怎么辦?
◆你重視老師的“以身作則”嗎?
◆老師為什麼要不斷反省自己的行為是否符合教師行為?
◆看看你是“溫和型”的老師還是“苛刻型”的老師?
◆你冤枉過孩子嗎?
◆當你發現或感覺部分學生對班主任有對立情緒時怎么辦?
◆和學生一起參加全校大會,老師應該注意什麼?
◆班主任在本班科任教師中起什麼作用?
◆老師的忌語有哪些?
◆老師隨便說學生“笨”會產生什麼後果?
◆老師常說的話應該是什麼?
◆你知道“真實的小故事”對學生的教育作用嗎?
◆在集體教育中,你的方法是“堵”的多還是“引”的多?
◆為什麼對調皮的學生用“整”的方法不是教育?
◆怎么讓學生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛?
◆學生不重視老師的要求怎么辦?
◆為什麼要不斷變換評比的形式?
◆遇上行為問題多的學生是壞事還是好事?
◆教師的微笑對學生有什麼影響?
◆為什麼班主任在課間要儘量和孩子們一起玩?
◆你珍惜孩子對你的信任嗎?-
◆怎樣解決學生說老師偏向的問題?
◆怎么指導孩子正確對待友誼?
◆怎樣處理男女生之間寫小紙條的問題?
◆學生中哪些問題是不能公開處理的?
◆本班學生比賽輸了怎么辦?

第四章 教育的無限魅力
◆孩子逃學怎么辦?
◆怎樣使學生在客人面前既熱情又有規矩?
◆你教學生怎樣在別人家做客了嗎?
◆怎么對待新轉來的學生?
◆怎么對待要轉走的學生?
◆怎樣接納留級到你班的學生?
◆你給學生過生日嗎?
◆老師可以把自己的生日告訴孩子嗎?
◆孩子在課堂上吐了怎么辦?
◆怎么對待病後來上學的學生?
◆你班學生在學校發生了意外事故怎么辦?
◆你注意學生是怎樣接你遞過去的東西了嗎?
◆怎樣進行文明禮貌教育?
◆怎么給學生寫評語?
◆為什麼不要把“聰明、漂亮、聽話”作為優點寫進評語裡?
◆怎樣教會孩子客觀地評價自己和別人?
◆為什麼不能讓調皮的學生感到自己是“壞學生”?
◆我為什麼輕易不讓學生寫檢查?
◆如何對待學生的“告狀”?
◆老師可以沒收學生的東西嗎?
◆為什麼不能給學習吃力的學生扣上“落後生”的帽子?
◆讓學生“練坐”是不是體罰?
◆學生可以表揚自己嗎?
◆怎樣解決獨生子女“獨”的問題?

第五章 班集體是愛的園地
◆什麼叫班集體?
◆如何培養學生的集體榮譽感?
◆正確的輿論在班集體中起什麼作用?
◆為什麼要培養“批評和自我批評”的班風?
◆召開班隊會怎樣定內容?
◆召開班隊會怎樣定題目?
◆開展教育活動會影響學生的學習嗎?
◆怎樣對小學生進行熱愛祖國的教育?
◆怎樣選舉少先隊的幹部?
◆怎樣培養小幹部?
◆你設值日班長嗎?
◆怎樣指導學生出板報和小報?
◆你班的光榮冊給學生家長看嗎?
◆帶學生春遊應該做些什麼?
◆為什麼要儘可能地擴大班隊會的參與面?
◆為什麼要重視隊會儀式?
◆怎樣擺正輔導員在班隊活動中的位置?
◆老師有權任命少先隊幹部嗎?
◆老師有權摘掉學生的紅領巾和隊長標誌嗎?
◆為什麼“學習興趣”比“高分”更重要?
◆一上課,當你走進一個混亂的課堂時怎么辦?
◆怎樣能一開始就把學生的注意力吸引到你的課堂里來?
◆怎樣解決課堂上的突發事件?
◆怎樣制止學生課上不合時宜的“哄堂大笑”?
◆如何教育學生遵守紀律?
◆學生站起來所答非所問怎么辦?
◆學生答不上來老師的問題怎么辦?
◆個別學生總舉手,老師沒有叫他,他不高興,怎么辦?
◆怎樣對待遲到的孩子?
◆學生上課玩東西怎么辦?
◆學生上課看課外書怎么辦?
◆上課時學生要上廁所怎么辦?

第六章 創造。在每一分鐘中
◆怎樣對待學生提的不著邊兒的問題?
◆怎樣培養學生的創造思維?
◆創造型的學生有什麼特徵?
◆創造型的教師有什麼特點?
◆有些學生上課不敢發言怎么辦?
◆學生回答問題之後老師應該有什麼表現?
◆學生學不會,該怨學生,還是該怨老師自己?
◆課堂氣氛沉悶,該怨學生,還是該怨老師自己?
◆為什麼學生不愛上自己的課是自己的恥辱?
◆為什麼不要輕易給孩子打壞分數?
◆怎樣讓學生的作業完成得更好?
◆學生沒完成作業怎么辦?
◆為什麼罰學生重抄20遍是愚蠢的行為?
◆怎樣批改學生的日記?
◆學生寫作業磨蹭怎么辦?
◆學生的字跡潦草怎么辦?
◆你了解教師拖堂為什麼是錯誤的嗎?
◆教師為什麼應該是腳踏實地的實幹家,又是富有激情的理想主義者?

第七章 家校合作的秘密
◆可以用哪些方式與家長溝通?
◆為什麼開家長會應該以表揚為主?
◆怎樣開家長會?
◆怎樣接待家長來訪?
◆進大雜院家訪應該注意些什麼?
◆家訪的目的是告狀嗎?
◆學生犯了錯誤,該不該把正在上班的家長“請”到學校里來?
◆怎樣向家長反映學生的問題?
◆孩子犯了錯誤,老師有權訓斥家長嗎?
◆老師批評學生,應該涉及家長嗎?
◆老師接受家長贈送的禮物有什麼弊病?
◆怎樣對待父母離異的孩子?
◆如何使單親家庭的孩子接納新的爸爸或媽媽?
◆怎樣對待生活困難的孩子?
◆怎樣對待有地位的家長的孩子?
◆為什麼體罰學生是無知無能的表現?
◆和睦的家庭對孩子的成長起什麼作用?
◆你告訴家長如何指導孩子花錢了嗎?
◆怎樣教育孩子孝敬父母?
◆你給家長們講過怎么打扮自己的孩子嗎?

第八章 做研究型教師
◆班主任為什麼必須學習教育理論?
◆沒有時間學習教育理論怎么辦?
◆當工作中產生嚴重的困惑時怎么辦?
◆為什麼要寫教育案例?
◆怎樣寫教育案例?
◆班主任為什麼要有多方面的愛好?
◆班主任的言談舉止、衣著打扮應該注意些什麼?
◆我是怎樣成長起來的?
◆怎樣對待榮譽?

後記 怎樣學會享受做班主任的幸福?
教育需要理念

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