《美術教學全程:素描》採用授課的方式，將造型的方法規則按照造型的順序和人的接受能力編排到每一節課中，在立足於全面系統地介紹繪畫專業知識的同時，從各個方面對重點和難點問題進行反覆、詳盡的講解，並提供圖示。旨在使零起點的學習者在最短的時間內掌握素描的造型方法和技巧，能夠達到基礎考核標準，擁有繼續學習其他套用專業技術的資格，有完成簡單的實際工作的能力。
基本介紹
- 書名：美術教學全程:素描
- 出版社：山東美術出版社
- 頁數：255頁
- 開本：16
- 品牌：山東美術出版社
- 作者：聶鴻立 張磊
- 出版日期：2010年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787533030346, 7533030346
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《美術教學全程:素描》：美術自學者最系統的教材
美術愛好者最輕鬆的讀本
美術教師最全面的教學參考書
美術愛好者最輕鬆的讀本
美術教師最全面的教學參考書
圖書目錄
前言/1
素描教學大綱/4
第一單元 幾何模型素描/6
第一課 從臨摹一張畫開始造型/8
第二課 通過畫一個簡單物品學習寫生/16
第三課 通過畫幾何體學習透視/21
第四課 通過畫球體學習明暗和虛實/28
第五課 通過畫分面體學習體面與結構/35
第六課 通過畫幾何穿插體學習整體觀察/40
第七課 通過畫兩個幾何體學習關係和對比/47
第一單元測驗/52
第二單元 靜物素描/s3
第八課 通過畫陶器學習形式和審美/56
第九課 通過畫瓷器學習質感/62
第十課 通過畫玻璃器皿學習刻畫/68
第十一課 通過畫蘋果學習體感和空間感/72
第十二課 通過畫複雜物品學習主次和概括/78
第十三課 通過畫一組靜物學習構圖與平衡/85
第十四課 通過畫一組靜物學習背景處理和畫面組織/89
第十五課 通過畫一組靜物訓練色調和層次/94
第十六課 通過畫一組靜物訓練調整和完整/98
第十七課 通過構成的方法表現靜物/104
第十八課 通過默寫的方法表現靜物/109
第二單元測驗/113
第三單元 石膏像素描/114
第十九課 通過畫分面嘴學習“三大面”表現/116
第二十課 通過畫分面眼學習分割比例和圖形連線/120
第二十一課 通過畫分面像學習結構面——平面/124
第二十二課 通過畫石膏眼學習投影表現技術/128
第二十三課 通過畫貝多芬面像學習明暗交界線技術/132
第二十四課 通過畫解剖掛像訓練頭像的結構畫法/137
第二十五課 通過畫伏爾泰頭像學習特徵的觀察和表現/143
第二十六課 通過畫高爾基頭像學習動態的觀察和表現/149
第二十七課 通過畫阿格里巴頭像學習個性觀察和表現/154
第二十八課 通過畫海盜頭像學習綜合表現方法/157
第二十九課 通過畫荷馬頭像學習整體表現方法/162
第三單元測驗/165
第四單元 人像素描/166
第三十課 正面像/168
第三十一課 側面像/174
第三十二課 半側面像/181
第三十三課 老人和兒童/188
第三十四課 動態頭像/192
第三十五課 半身像素描/196
第三十六課 全身像素描/207
第四單元測驗/211
第五單元 速寫/212
第三十七課 人物慢寫/215
第三十八課 人像速寫/221
第三十九課 動態速寫/226
第四十課 場景速寫/231
第四十一課 風景速寫/236
第四十二課 建築速寫/243
第四十三課 動物速寫/247
第四十四課 默寫/251
第五單元測驗/255
素描教學大綱/4
第一單元 幾何模型素描/6
第一課 從臨摹一張畫開始造型/8
第二課 通過畫一個簡單物品學習寫生/16
第三課 通過畫幾何體學習透視/21
第四課 通過畫球體學習明暗和虛實/28
第五課 通過畫分面體學習體面與結構/35
第六課 通過畫幾何穿插體學習整體觀察/40
第七課 通過畫兩個幾何體學習關係和對比/47
第一單元測驗/52
第二單元 靜物素描/s3
第八課 通過畫陶器學習形式和審美/56
第九課 通過畫瓷器學習質感/62
第十課 通過畫玻璃器皿學習刻畫/68
第十一課 通過畫蘋果學習體感和空間感/72
第十二課 通過畫複雜物品學習主次和概括/78
第十三課 通過畫一組靜物學習構圖與平衡/85
第十四課 通過畫一組靜物學習背景處理和畫面組織/89
第十五課 通過畫一組靜物訓練色調和層次/94
第十六課 通過畫一組靜物訓練調整和完整/98
第十七課 通過構成的方法表現靜物/104
第十八課 通過默寫的方法表現靜物/109
第二單元測驗/113
第三單元 石膏像素描/114
第十九課 通過畫分面嘴學習“三大面”表現/116
第二十課 通過畫分面眼學習分割比例和圖形連線/120
第二十一課 通過畫分面像學習結構面——平面/124
第二十二課 通過畫石膏眼學習投影表現技術/128
第二十三課 通過畫貝多芬面像學習明暗交界線技術/132
第二十四課 通過畫解剖掛像訓練頭像的結構畫法/137
第二十五課 通過畫伏爾泰頭像學習特徵的觀察和表現/143
第二十六課 通過畫高爾基頭像學習動態的觀察和表現/149
第二十七課 通過畫阿格里巴頭像學習個性觀察和表現/154
第二十八課 通過畫海盜頭像學習綜合表現方法/157
第二十九課 通過畫荷馬頭像學習整體表現方法/162
第三單元測驗/165
第四單元 人像素描/166
第三十課 正面像/168
第三十一課 側面像/174
第三十二課 半側面像/181
第三十三課 老人和兒童/188
第三十四課 動態頭像/192
第三十五課 半身像素描/196
第三十六課 全身像素描/207
第四單元測驗/211
第五單元 速寫/212
第三十七課 人物慢寫/215
第三十八課 人像速寫/221
第三十九課 動態速寫/226
第四十課 場景速寫/231
第四十一課 風景速寫/236
第四十二課 建築速寫/243
第四十三課 動物速寫/247
第四十四課 默寫/251
第五單元測驗/255
序言
學習繪畫是一件好事，繪畫可以提高人的自身素質，增強感受力和審美能力；繪畫可以培養人的主動意識，增強控制力和創新能力。繪畫可以作為終身的事業追求，也可以作為業餘愛好充實我們的生活。現在有很多人在學素描，各種教材層出不窮。但近十年來有一股特殊的力量，產生了一批新的學習者，“藝考熱”像一個強大的推動器，把成千上萬的人推向學藝的隊伍，在社會上出現了前所未有的學繪畫的熱潮。遺憾的是這股熱潮並沒有起到繁榮藝術和美化生活的作用，也沒有使學習者感到有益和快樂。最終，這股熱潮形成了一個巨大的漩渦，吞食了許多人的精力、時間和錢財。距離漩渦中心最近的人往往是那些丟失得最多、得到得最少的人。因為，推動器能量的來源與繪畫的本質沒有一點關係。可見，大家都忽視了一個很重要的問題，甚至可以說是教育者有意迴避了這個問題：不能搞實用主義，實用主義是美術學習的大忌！換句話說：沒有興趣，就學不好美術。面對無知的學藝者，我們的教育者和教科書首先要排除實用主義，其次要向興趣方面引導。不需要回答太多的為什麼，因為這是歷史的證明和經驗，而我們也已經看到了足夠多的失敗者。藝術與金錢、名利、投機永遠走不到一起。
一方面是教學的嚴重不足和偏離，另一方面是社會的責任和需求。如何解決這個現實的問題是本書編寫的出發點。當然，解決社會問題不能靠某一個人或某一本書，但是問題的解決總要從某一個點和某一件事做起。
一、本書的觀點
1.藝術不是天才的專利。本書是為大眾服務的，或者說是培養“天才”的。
2.藝術不等於長時間的磨練，而是關鍵時刻的全心投入。
3.藝術最重要的品質是謙虛，最大的保證是知錯，最大的障礙是習慣。
4.藝術最大的特點是相對性和極端化。
一方面是教學的嚴重不足和偏離，另一方面是社會的責任和需求。如何解決這個現實的問題是本書編寫的出發點。當然，解決社會問題不能靠某一個人或某一本書，但是問題的解決總要從某一個點和某一件事做起。
一、本書的觀點
1.藝術不是天才的專利。本書是為大眾服務的，或者說是培養“天才”的。
2.藝術不等於長時間的磨練，而是關鍵時刻的全心投入。
3.藝術最重要的品質是謙虛，最大的保證是知錯，最大的障礙是習慣。
4.藝術最大的特點是相對性和極端化。
