基本介紹
- 書名：美國五姐妹女子學院院長
- 作者：李巧針
- 出版日期：2014年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787565711190
- 外文名：Women Presidents of the Five Sisters Colleges in the United States
- 出版社：中國傳媒大學出版社
- 頁數：237頁
- 開本：16
- 品牌：中國傳媒大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《美國五姐妹女子學院院長》希望對於讀者理解女子文理教育、女性領導以及女性角色榜樣有所啟示。
作者簡介
李巧針，河北省無極縣人，2006年畢業於北京師範大學國際與比較教育研究所，獲教育學博士學位。2013年5月至2014年6月赴美國布林茅爾學院訪學。現為中國傳媒大學高等教育研究所副研究員，主要研究領域為比較高等教育、高等教育管理、女子高等教育、傳媒高等教育。近十年來（2003—2013年），主持和參與國家社科基金全國教育科學“十一五”規劃課題3項，教育部哲學社會科學重大攻關課題2項，主持和參與省部、校級各項課題7項。獨立撰寫著作1部，參編著作3部，參譯著作1部；發表學術論文30餘篇。
圖書目錄
第一章 美國“五姐妹”學院及其校長概覽
一、從“七姐妹”到“五姐妹”
二、“五姐妹”學院素描
第二章 科學家的女子教育夢
——金姆·鮑特姆利與韋爾斯利學院
一、終生難忘的“生命之繩”
二、從科學家到校長的成長軌跡
三、不同尋常的歡迎
四、要求學生們講故事的校長
五、在“偉大對話”中成為自己想要成為的人
六、不是讓學生們收集木頭，而是教她們渴望大海
七、科學家校長對韋爾斯利學院的思考
第三章 胸懷大夢兼濟世界
——啉恩·帕斯克萊拉與蒙特霍里約克學院
一、自古英才多磨難
二、“不讓過去決定自己的未來”
三、波士頓紅襪棒球隊的“鐵桿”冬粉
四、感恩心靈導師
五、對自由教育的渴望與嚮往
六、身體力行、以身作則的實幹家
七、致力於女子教育事業的追夢人
第四章 半生宗教緣滿腔女校情
——簡·麥克奧里夫與布林茅爾學院
一、幸運而努力的女子
二、半生宗教緣
三、一眼瞬間：麥克奧里夫走馬上任
四、布林茅爾學院：為未來點亮一盞燈籠
五、女子學院：為社會進步而生
六、短暫而輝煌的五年時光
第五章 思想為先改革為要
——卡羅爾·克萊斯特校長與史密斯學院
一、音樂拓展夢想
二、善於思考的教育者
三、大刀闊斧的教育改革者
四、在堅守四大核心價值中再創輝煌的校長
五、鼓勵學生要“深耕自己的花園”
六、在家庭和工作之間
第六章 嘔心致女校風火闖五洲
——黛博拉·斯帕爾校長與巴納德學院
一、“不情願”的女權主義者
二、巴納德學院的“選擇”
三、臨危不懼。堅韌達觀的大女人
四、女子學院：風采依然
五、“教育了女性，你就改變了世界”
六、一邊是工作，一邊是家庭
七、走向世界，擁抱未來
參考文獻
後記
一、從“七姐妹”到“五姐妹”
二、“五姐妹”學院素描
第二章 科學家的女子教育夢
——金姆·鮑特姆利與韋爾斯利學院
一、終生難忘的“生命之繩”
二、從科學家到校長的成長軌跡
三、不同尋常的歡迎
四、要求學生們講故事的校長
五、在“偉大對話”中成為自己想要成為的人
六、不是讓學生們收集木頭，而是教她們渴望大海
七、科學家校長對韋爾斯利學院的思考
第三章 胸懷大夢兼濟世界
——啉恩·帕斯克萊拉與蒙特霍里約克學院
一、自古英才多磨難
二、“不讓過去決定自己的未來”
三、波士頓紅襪棒球隊的“鐵桿”冬粉
四、感恩心靈導師
五、對自由教育的渴望與嚮往
六、身體力行、以身作則的實幹家
七、致力於女子教育事業的追夢人
第四章 半生宗教緣滿腔女校情
——簡·麥克奧里夫與布林茅爾學院
一、幸運而努力的女子
二、半生宗教緣
三、一眼瞬間：麥克奧里夫走馬上任
四、布林茅爾學院：為未來點亮一盞燈籠
五、女子學院：為社會進步而生
六、短暫而輝煌的五年時光
第五章 思想為先改革為要
——卡羅爾·克萊斯特校長與史密斯學院
一、音樂拓展夢想
二、善於思考的教育者
三、大刀闊斧的教育改革者
四、在堅守四大核心價值中再創輝煌的校長
五、鼓勵學生要“深耕自己的花園”
六、在家庭和工作之間
第六章 嘔心致女校風火闖五洲
——黛博拉·斯帕爾校長與巴納德學院
一、“不情願”的女權主義者
二、巴納德學院的“選擇”
三、臨危不懼。堅韌達觀的大女人
四、女子學院：風采依然
五、“教育了女性，你就改變了世界”
六、一邊是工作，一邊是家庭
七、走向世界，擁抱未來
參考文獻
後記
名人推薦
複雜的現代問題需要的不僅僅是領導力，還需要通過多樣的興趣和視角進行合作和駕馭的能力。在這方面，沒有一種教育比韋爾斯利教育具有更好的基礎。
——金姆·鮑特姆利
我相信，我們對於女子教育以及女子領導力的承諾一定可以超越學術的範圍，擴展至更大的共同體，最終改變世界範圍內女性的生活狀態。
——林恩·帕斯克萊拉
通過與其他高校的緊密合作，通過與基於社區的組織的聯繫，通過培養學生和教師可以從中獲益的國際關係和夥伴關係，通過打破邊界的技術的使用……這些都是學校保持卓越的關鍵。
——簡·麥克奧里夫
世界經濟論壇認為， “真正的領導力體現在能夠激勵個人和團隊、為社區賦權、建設和豐富社區以及發現和組織周圍有識之士的那些人身上”，這一社區主體性的領導力理念，正是史密斯學院所倡導的。
——卡羅爾·克萊斯特
女子學院的初衷和存在的意義並不是將其學生隔離於男性世界的現實之外，而是培養年輕女性走進世界所需的技能、信心以及勇氣，並把這一切變成她們自己的世界。
——黛博拉·斯帕爾
——金姆·鮑特姆利
我相信，我們對於女子教育以及女子領導力的承諾一定可以超越學術的範圍，擴展至更大的共同體，最終改變世界範圍內女性的生活狀態。
——林恩·帕斯克萊拉
通過與其他高校的緊密合作，通過與基於社區的組織的聯繫，通過培養學生和教師可以從中獲益的國際關係和夥伴關係，通過打破邊界的技術的使用……這些都是學校保持卓越的關鍵。
——簡·麥克奧里夫
世界經濟論壇認為， “真正的領導力體現在能夠激勵個人和團隊、為社區賦權、建設和豐富社區以及發現和組織周圍有識之士的那些人身上”，這一社區主體性的領導力理念，正是史密斯學院所倡導的。
——卡羅爾·克萊斯特
女子學院的初衷和存在的意義並不是將其學生隔離於男性世界的現實之外，而是培養年輕女性走進世界所需的技能、信心以及勇氣，並把這一切變成她們自己的世界。
——黛博拉·斯帕爾
