《網路教育套用》是2004年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是祝智庭、王陸。本書主要介紹了網路教育基礎知識、網路教育環境的構成等內容。
基本介紹
- 書名：網路教育套用
- 作者：祝智庭、王陸
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2004年9月
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簡介2
書籍作者：祝智庭、王陸
圖書出版社：北京師範大學出版社
出版時間： 2004年9月
ISBN號碼：9787303057320
書本頁數：464頁
定 價：42元
書本開數：16開
簡介
本套教材是教育部高等師範教育面向21世紀教學內容和課程體系改革項目;中所屬;教育技術學專業改革的研究與實踐;子項目的研究成果。它涵蓋了我國教育技術學專業當前普遍開設的八門主幹課程，即：《教育技術學》、《教學系統設計》、《教育技術學研究方法》、《遠程教育學》、《教育信息處理》、《信息技術與教育》、《網路教育套用》和《教學媒體的理論與實踐》。
這八門主幹課程教材的共同特點是：內容新、體系新。編寫組力圖按照20世紀90年代以來國際上在教育技術領域的最新發展所形成的理論框架進行編寫。例如：《教育技術學》是根據國際公認的;94教育技術新定義;來確定該課程的內容體系，完全打破了以;媒體的理論與套用;作為教育技術基本內容的傳統模式。又如對教學系統設計的研究，目前國內外關於這一課程均是圍繞以;教;為主而展開;只注重如何幫助教師;教;，而忽視如何幫助學生主動地;學;。《教學系統設計》一書吸收近年來建構主義理論的套用成果，增添了大量以;學;為主的教學設計內容，並且努力把上述兩種教學設計結合起來，使之相輔相成，形成一種全新的;學教並重;的教學設計理論體系。
八門主幹課程中還有一些是填補空白的新課程，如《教育技術學研究方法》，過去各院校的電教專業或教育技術系開設;研究方法;課，往往是沿用教育系的;教育學研究方法;教材，既不能體現教育技術專業的特色，更不適應教育技術專業的發展需要。這次我們新編了《教育技術學研究方法》教材，不僅填補了空白，從根本上改變了上述被動狀況，也使教育技術學建立在更加堅實的理論基礎之上。此外，如《遠程教育學》、《信息技術與教育》和《網路教育套用》都是適應90年代以來隨著信息化、網路化的日益深入發展而開設的新課程，目前國內高校尚未有這類正式教材。其餘的兩本如《教育信息處理》和《教學媒體的理論與實踐》在內容和編寫體例上也有不少創新，尤其是《教育信息處理》，緊密結合教學過程、測驗考試、教材編寫等具體教學環節，對所涉及的各種教育信息進行較深入的定量分析與研究，並給出了相應的處理方法，因而有較高的學術水平和套用價值。
目錄
前言
第一章 網路教育基礎知識
第一節 網路系統結構與功能
一、網路系統結構演變
二、計算機網路的組成
三、計算機網路的分類
四、計算機網路的功能及特點
第二節 教育網路的基本類型
一、教室網
二、校園網
三、教育城域網
四、國際網際網路
第三節 網路教育套用的界定
一、網路教育套用概念
二、網路在教育中的作用
第四節 我國網路教育套用的發展
一、國家有關網路教育的政策指導
二、網路教育建設的實踐成果
三、國區域網路絡教育站點的介紹
四、目前網路教育存在的問題和展望
第二章 網路教育環境的構成
第一節 網路教育環境的類型
一、從物理作用範圍的角度進行分類
二、從教育傳播學的角度進行分類
三、從教育哲學的角度進行分類
第二節 網路教育資源
一、網路教育資源的分類
二、網路教育信息資源的特點
三、Intemet教育信息資源
四、網路教育信息資源的獲取
五、網路教育信息資源的評價
第三節 網路教學通信工具
一、網路通信工具的分類
二、常用的網路教學工具
第四節 網路資源共享技術
一、網路信息資源共享技術
二、網路套用軟體共享技術
三、網路硬體資源共享技術
第三章 網路化教室的套用
第一節 網路化教室概述
一、教室網路化及有關概念
二、網路化教室的分類
三、網路化教室的發展及其新技術
第二節 多媒體網路教室
一、網路教室的技術實現
二、網路教室的典型功能
三、網路教室的使用
四、網路教室的管理及維護
第三節 多媒體綜合教室簡介
一、多媒體綜合教室的技術實現
二、多媒體綜合教室的管理及維護
第四節 網路化微格教室簡介
一、網路化微格教室概述
二、網路化微格教室的組成
第五節 網路教室套用案例
一、案例一：多媒體網路教室中的一堂國中數學課
二、案例二：網路化微格教室中的中學物理課堂教學基本技能訓練課
第四章 校園網的教育套用
第一節 校園網的教育功能模型
一、教學系統
……
第五章 網際網路的教育套用
第六章 網路教育資源的開發與利用
第七章 網路教育套用開發新技術
第八章 網路教育套用實踐
