“網癮電擊療法”是由山東省臨沂市第四人民醫院精神科主任醫師楊永信開創，借鑑“電刺激厭惡治療”的原理，在網癮孩子太陽穴或手指接通電極，讓1~5毫安（實為10毫安及以上）的電流通過腦部，將被治療者的過度上網行為與電刺激之間建立起條件反射，從而戒治網癮的方法。
基本介紹
- 中文名：網癮電擊療法
- 外文名：internet addiction electroshock therapy
- 創始人：楊永信
- 開創醫院：臨沂市第四人民醫院
基本信息,治療爭議,療法現狀,網癮的界定,症狀標準,嚴重程度標準,病程標準,官方質疑,非科學性,正確引導,
基本信息
電刺激厭惡治療(aversion therapy)，是通過負性刺激來消除適應不良行為的方法，是心理治療中的行為治療方法。當患者出現不良行為時，立即給予一定的刺激，使患者產生痛苦的厭惡反應，如給予電刺激、藥物催吐等，在不良行為與厭惡反應之間建立起條件反射，最終使患者放棄原有的行為。
電刺激厭惡療法，就是將被治療者的不良行為與電刺激之間建立起條件反射，一旦這一不良行為出現就予以電刺激，使被治療者產生厭惡體驗。可用於治療酒精依賴、性變態行為等。
治療爭議
2009年5月7日，《中國青年報》發文爆料楊永信的“電擊治療網癮”後，爭議的聲音便紛至沓來、此起彼伏。網癮是否可被視作精神疾病？網癮少年的人身權利是否受到侵犯？這些問題都是爭議的焦點所在。
東方早報記者簡光洲報導：面對外界對網戒中心“電擊”治療侵犯孩子人權的強烈指責，很多家長激動地回應說：“寧願送到這裡‘電擊’，也比讓他走進牢房要強！”一些家長說，衛生部和外界並不理解他們的“絕望”和“無助”。在他們看來,“電擊治療法”並沒有什麼不安全，且效果非常地好，這也是他們無法理解衛生部叫停通知的原因。與網路輿論一邊倒地對這則“叫停通知”表示支持聲音不同的是，仍在“楊永信網癮治療中心”陪護孩子一起治療的幾百名家長中的不少人則態度完全相反，他們對“叫停通知”表示不理解甚至有些憤怒。“誰能治孩子誰就是我的救命恩人！”一名家長激動地說。
受益家長們表示，如果給一個健康的孩子打針，我們說是摧殘孩子，如果給一個有病的孩子打針，還是摧殘嗎？如果說治療有痛苦，短暫的痛苦能換來孩子終生的幸福和家庭的安逸，難道不值嗎？什麼是權益？最大的權益就是生存權。不管大家怎么爭論，安全有效說明一切，五年多的實踐，3000多例網癮孩子足可以證明。
療法現狀
衛生部在其網站上發布《關於停止電刺激(或電休克)治療“網癮”技術臨床套用的通知》，對近期各地出現的“網癮電擊療法”做出暫不宜套用於臨床的研究結論，要求各地立即停止該項治療。
針對近來，廣受社會關注的“醒腦電擊療法”治療“網癮”，衛生部專門組織專家就該診療相關問題進行了充分研究和論證。
專家一致認為，電刺激(或電休克)治療網癮技術的安全性、有效性尚不確切，國內外並無相關臨床研究和循證醫學依據，暫不宜套用於臨床。
衛生部要求各地根據專家討論意見以及《醫療機構管理條例》、《醫療技術臨床套用管理辦法》等有關規定，停止轄區內有關醫療機構電刺激(或電休克)治療網癮技術的臨床套用。若開展科學研究，應按規定申報，經批准後須充分尊重受試者知情權和選擇權，不得收取相關費用。
網癮的界定
症狀標準
1 、對上網有強烈的渴望或衝動，想法設法上網；
2 、經常想著與上網有關的事，回憶以前的上網經歷，期待下次上網；
3、 多次對家人、親友、老師、同學或專業人員撒謊，隱瞞上網的程度，包括上網的真實時間和費用；
4、 自己曾經做過努力，想控制、減少或停止上網，但沒有成功；
5 、若幾天不上網，就會出現煩躁不安、焦慮、易激惹和厭煩等症狀，上網可以減輕或避免這些症狀；
6、 儘管知道上網有可能產生或加重原有的軀體或心理問題，仍然繼續上網。
嚴重程度標準
由於上網，明顯影響與家人或朋友的關係，或嚴重影響學習成績、工作表現等，或有曠課、逃學、打架鬥毆等違反法律、法規或校規的行為。
病程標準
3個月以上四、排除標準並非繼發於其他精神病性障礙或物質依賴。
官方質疑
目前我國衛生部已經叫停有關電擊療法，稱其安全性並未得到驗證，電擊治療網癮極有可能對於青少年的生長發育造成極大的危害。
非科學性
楊永信所使用的“網癮電擊療法”實際上是：有電擊的強烈刺痛感，在強烈身體不適的感覺下施以洗腦式的語言引導，在受害者精神及其不穩定的狀況下，對其進行行為誘導，其方法具有強制性，並有害於身心健康。
此行為與刑罰有相同之處，強迫人懼怕此行為帶來的傷害，而害怕網路，長期實施的話導致人精神崩潰等一系列的精神問題，青少年多半會產生童年陰影，導致不健康成長，為青少年的未來埋下禍根。
正確引導
並不是所有的上網現象都被成為網癮，試想，我們年輕的時候，是否有過對網路痴迷的狀況？如果家長對子女進行良好的親職教育，學校老師對齊進行正確的疏導，會大大避免此情況的發生。
當此情況發生，家長要反問自己的教育是有得當，自己是否有做到為人父應有的教育和陪伴，不應急於逆向施教，這會使在叛逆期的孩子產生逆反心理。要掌握適當的方法，與孩子進行良好的溝通與教育。
